Актуальность. Семейная среда оказывает решающее влияние на формирование культурных ориентиров ребенка, включая игровую деятельность, однако восприятие родителями игры может не совпадать с ее субъективным значением для ребенка. В таком случае важно понимать, как взрослые замечают, интерпретируют и оценивают игру своих детей, поскольку именно они создают условия для развития этой деятельности.
Цель. Выявить особенности восприятия родителями игровых предпочтений детей раннего и дошкольного возраста в зависимости от социокультурного статуса семьи (уровня образования родителей и семейного статуса) и гендерно-возрастных характеристик ребенка.
Выборка. В исследовании приняли участие 42 530 родителей в возрасте от 18 до 56 лет детей в возрасте от 2 до 7 лет: 41 234 женщины и 1296 мужчин из разных регионов Российской Федерации.
Методы. В рамках исследования был применен метод анкетирования родителей детей раннего и дошкольного возраста. Для сбора данных использовалась анкета, направленная на изучение восприятия родителями игровых предпочтений детей, разработанная под руководством В.С. Собкина в Центре социологии образования РАО в 1997 году и модифицированная в 2025 году. Респондентам предлагалось выбрать до пяти видов игр, предпочитаемых их ребенком, из двенадцати предложенных категорий. Дополнительно собирались социально-демографические данные о семье. Обработка полученных материалов проводилась с помощью методов математической статистики: частотного анализа, критерия c² (хи-квадрат) Пирсона, а также эксплораторного факторного анализа (метод главных компонент с вращением Varimax) в статистическом пакете SPSS 27.
Результаты. Результаты исследования показали различия в восприятии игровых предпочтений родителей мальчиков и девочек дошкольного возраста в зависимости от семейного статуса и уровня их образования. Выявлены два биполярных фактора восприятия родителями видов игр их детей: «Творческая самореализация — освоение пространства» и «Самостоятельное следование правилам — контроль взрослого», а также один униполярный фактор «Исследовательская позиция ребенка».
Выводы. Полученные данные позволяют зафиксировать особенности восприятия родителями игры ребенка. Представления об игре своих детей обусловлены гендерными представлениями родителей: девочкам чаще приписывают творческие, эмоционально-выразительные формы активности, а мальчикам — физически активные и конструктивные виды игр. Эта поляризация проявляется уже в раннем возрасте и сохраняется на протяжении всего дошкольного периода. Способность «улавливать» в игре ребенка проявление его инициативы, воображения и исследовательского интереса связана с уровнем образования родителей.