Актуальность. Понятие «психологическая готовность к школе» было разработано в русле культурно-исторической теории Л.С. Выготского. С точки зрения его последователей, данный феномен представляет собой совокупность психологических новообразований, которые формируются у ребенка к концу дошкольного возраста и служат необходимой основой для успешного начала систематического обучения. В связи с этим в статье представлен дизайн полуструктурированного интервью, примененного для исследования данной темы. Близкие взрослые оказывают существенное влияние на уровень развития новообразований через включение ребенка в доступные и значимые для него виды деятельности, поэтому интервью проводилось с матерями, отцами и педагогом — теми взрослыми, которые непосредственно взаимодействуют с дошкольником.
Цель. Целью данного исследования является «описание дизайна и проведения полуструктурированного интервью как методологического инструмента для анализа представлений и действий, осуществляемых матерями, отцами и педагогом по подготовке ребенка к школе».
Выборка. В ходе исследования было проведено онлайн-интервьюирование 23 родителей и классного руководителя подготовительной группы детского сада (вынужденная мера, связанная с пандемией COVID-19).
Результаты. Был сделан вывод о несоответствии имеющихся у респондентов представлений и практических действий задаче обеспечения оптимальной готовности детей к школьному обучению.
Выводы. Обоснована необходимость разработки методического руководства, направленного на формирование у взрослых компетенций по развитию целевых психологических новообразований у дошкольников.