Буянов А.А., Лыкова И.А., Майер А.А. Актуализация программы воспитания ДОО: ориентир на традиционные ценности

Обоснование проблемы исследования. Авторами представлены основы проектирования программ воспитания в дошкольных образовательных организациях с учетом актуализации содержания и направленности образовательной деятельности в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования, включающей Федеральную рабочую программу воспитания.

В статье обоснована необходимость актуализации программ воспитания ДОО в целях переосмысления педагогами традиционных ценностей как ключевых ориентиров воспитательной работы.

Задачи и методы исследования. Особое внимание уделено научному обоснованию места и роли воспитания в современном образовании, проектированию программных документов с опорой на ценностные ориентиры воспитательной деятельности. На основе сопоставительного анализа раскрыты термины и описаны основы воспитания – «уклад», «воспитывающая среда», «общности». На основе анализа документов ДОО и продуктов образовательной деятельности приведены примеры описания уклада дошкольной образовательной организации. Представлены варианты моделирования и проектирования воспитательной деятельности в условиях социально-педагогического партнерства образовательной организации и семьи.

Материалы и результаты исследования. В статье раскрыты цель, смысл и общая философия деятельности образовательной организации, ее миссия, принципы жизни и воспитания в детском саду, образ детского сада, его особенности, символика, имидж. Представлены практические примеры описания уклада и общностей посредством презентации программных материалов, раскрывающих взаимоотношения между детьми и воспитывающими взрослыми (родителями, педагогами и др.), что находит отражение в правилах, традициях и ритуалах, нормах этикета в ДОО. Сделан акцент на презентации развивающей предметно-пространственной среды, отражающей образ и ценности ДОО. Представлены рабочие материалы по описанию социокультурного контекста, определяющего сущность и специфику воспитывающей среды. Приведена новелла научно-методического сопровождения реализации Федеральной рабочей программы воспитания – практическое руководство «Воспитателю о воспитании».

Заключение. Представленная модель организации воспитательной деятельности в современном дет­ском саду раскрывает взаимосвязанные компоненты: ценности как цель и сущность воспитания; этапы воспитательной работы, содержательные форматы взаимодействия участников воспитательных отношений. Предложенное авторами практическое руководство «Воспитателю о воспитании» ориентирует на реализацию педагогической модели, которая поможет руководителям и воспитателям ДОО компетентно организовать воспитательную работу, направленную на приобщение детей к ценностям российского общества в соответствии с ФОП ДО.

1. Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы / Отв. ред. А.В. Рябов, Е.Ш. Курбангалеева. – М.: Дом интеллектуальной книги, 2003. – 448 с.
2. Берсенева Т.А. Духовно-нравственные основания традиционного уклада жизни как социально-педагогическая проблема: дис. …д-ра пед. наук. – Курск, 2008. – 456 с.
3. Караковский В.А. Воспитание для всех. – М.: НИИ школьных технологий, 2008. – 240 с.
4. Кларина Л.М. Профессионально-семейная общность как субъект образования и развития детей дошкольного и младшего школьного возраста / Л.М. Кларина, Е.Н. Гавриш, Т.Н. Демина, Л.И. Федорова // Современное состояние и перспективы развития дошкольного образования: сборник научных статей. – М.: ИППД РАО; РУДН, 2010. – С. 164–178.
5. Козлова С.А. Я – человек: Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная пресса, 2005. – 45 с.
6. Коломийченко Л.В. Концепция программы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста «От сердца к сердцу» // Дошкольное воспитание. – 2022. – №1. – С. 2–9.
7. Лодкина Т.В. Семейный социальный педагог: теория и практика. – М., Вологда: МГОПУ: ВГПУ, 1997. – 141 с.
8. Лыкова И.А. Современные подходы к проектированию образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», от концепции к практике. Монография. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2019. – 144 с.
9. Лыкова И.А., Кожевникова В.В., Мерзликина И.В. Готовность педагогов к диалогу в образовательной среде: постановка проблемы // Сб. научных трудов международной научно-практической конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» / Под ред. С.В. Ивановой. – М.: ФГБНУ «ИСРО РАО», 2018. – С. 841–852.
10. Машкова Д.В. Азбука счастливой семьи: 30 уроков осознанного родительства. – М.: Эксмо, 2021. – 448 с.
11. Николаева С.Н., Клемяшова Е.М. Экологи­ческое воспитание: новые подходы. – М. Мозаика-Синтез, 2022. – 200 с.
12. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – 607 с.
13. Потаповская О.М. Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей [Электронный ресурс] / Образование и православие. – М.: Издательство «Планета 2000», 2002. – URL: http://www.orthedu.ru/vospitan/potapovsk1.htm  (дата обращения: 23.05.2023).
14. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» [Электронный ресурс] / Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044?rangeSize=1&index=1  (дата обращения: 22.05.2023).
15. Примерная рабочая программа воспитания для образовательных организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования [Электронный ресурс] / Реестр примерных основных общеобразовательных программ. – URL: https://fgosreestr.ru/uploads/files/203d1cc2470263db4c17c5f117e02ce8.pdf  (дата обращения: 14.05.2023).
16. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019  (дата обращения: 13.08.2022).
17. Файзуллаева Е.Д. Взаимодействие педагога с родителями детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие для реализации комплексной образовательной программы «Теремок» / Под ред. И. А. Лыковой. – Москва: ИД «Цветной мир», 2018. – 112 с.
18. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». – URL: base.consultant.ru (дата обращения: 13.08.2022).
19. Фрёбелевские чтения. Воспитывающая культурная среда: от детского сада Фридриха Фрёбеля к модели современной образовательной организации // Сборник научных статей по материалам I Международной научно-практической конференции «Векторы развития педагогики Фридриха Фрёбеля: от теории к практике» (21 апреля 2021 г.) / Сост. И.А. Лыкова, О.И. Радомская, В.В. Кожевникова; науч. ред. И.А. Лыкова; под общ. ред. В.В. Кожевниковой. – М.: ФГБНУ «ИХОиК РАО», 2021. – 293 с.
20. Черствая О.Е. Уклад семейной жизни как объект педагогического исследования // Вестник ТГПУ. – 2011. – Выпуск 1 (103). – С. 114–118.