Главной целью форума стал профессиональный диалог о том, как сохранить единство образовательного пространства и выстроить воспитательную работу в условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО).
Стратегический курс: единство и воспитание
Открывая пленарное заседание, заместитель директора Департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Министерства просвещения РФ Наталья Костюк обозначила ключевые векторы государственной политики в сфере дошкольного образования. В фокусе внимания – обеспечение целевого единства образовательной программы на всей территории страны и возвращение воспитательной компоненты в статус приоритетной.
Среди обсуждённых новшеств: Единый цифровой ресурс для дошкольного образования, «Клуб директоров» и система повышения квалификации по управлению детскими садами. Она также назвала проекты «Добрые игры» и «Орлята-дошколята» как базовые ценностные проекты.
Современный детский сад, подчеркнула Наталья Костюк, это не просто среда присмотра и когнитивного развития, а фундамент социальной компетентности ребёнка, пространство, где закладываются его нравственные и гражданские основы.
Приоритеты детства: здоровье, адаптация, социализация
Пленарную дискуссию «Дошкольное детство: государственные приоритеты воспитания» вела Елена Приступа, доктор педагогических наук, директор Института развития, здоровья и адаптации ребёнка.
В дискуссии участвовали, в частности, Александра Чекурова (руководитель проекта «Добрые игры»), Анна Теплова (член группы разработчиков Программы воспитания ФОП ДО), Александр Кондаков (член-корреспондент РАО) и Баатр Егоров (научный руководитель проекта по дошкольному образованию издательства «Русское слово»).
Экспертное сообщество обсудило, как в современных реалиях сохранить физическое и психическое здоровье детей, не снижая темпов их интеллектуального и социального развития. Было подчеркнуто, что здоровьеберегающие технологии и психологически комфортная среда в группе – база для успешной социализации дошкольников.
Восемь секций – восемь векторов практики
После пленарного заседания параллельно прошли восемь тематических секций. Каждая из них была посвящена конкретному направлению воспитательной и образовательной практики, что позволило охватить весь спектр задач, стоящих сегодня перед системой дошкольного образования.
-
«Эффективное управление воспитательными процессами в детском саду: от программы до практики» – секция была посвящена оптимизации управления воспитательным процессом в ДОО, поиску баланса между федеральными требованиями и реальной практикой детского сада.
-
«Государственно-общественное управление в реализации актуальных задач дошкольной образовательной организации» – участники обсудили механизмы взаимодействия органов управления образованием, педагогических коллективов и общественности.
-
«Физическое развитие дошкольников: воспитательный потенциал» – эксперты показали, как физкультура и здоровьеберегающие технологии работают на решение воспитательных задач: формируют дисциплину, волевые качества, умение работать в команде.
-
«Истоки духовности и патриотизма: практики приобщения дошкольников к традиционным российским ценностям» – специалисты из Ленинградской области, Москвы, Орла, Ростова-на-Дону и Таганрога представили уникальный опыт работы с культурным кодом через краеведение, фольклор, семейные традиции и детское творчество.
-
«Просветительская деятельность в ДОО: пространство воспитательных смыслов» – особое внимание было уделено просвещению родителей дошкольников, выстраиванию партнёрских отношений с семьёй.
-
«Детский сад – школа: преемственность воспитательных систем» – участники обсудили, как обеспечить плавный переход ребёнка из дошкольной среды в школьную без потери накопленного воспитательного опыта.
-
«Частное дошкольное образование в решении государственных образовательных задач: практики воспитания» – секция стала площадкой для диалога между государственными и негосударственными ДОО, обмена лучшими практиками.
-
«Воспитательная работа в специальном образовании: новое измерение» – здесь обсуждались воспитание детей с ОВЗ, технологии социального и нравственного воспитания в коррекционном образовании, индивидуализация коррекционно-воспитательного воздействия и создание коррекционно-развивающих пространств.
Резолюция съезда
По итогам работы секций участники съезда внесли предложения в резолюцию форума. Ключевыми стали два тезиса:
-
Переход от разрозненных мероприятий духовно-нравственной направленности к целостной ценностно-ориентированной модели воспитания. Педагоги и методисты сошлись во мнении, что патриотизм, духовность и традиционные ценности должны не «встраиваться» в программу отдельными блоками, а пронизывать всю образовательную среду детского сада.
-
Признание личности педагога ключевым фактором воспитательного процесса. Именно от профессионализма, мировоззрения и личных качеств воспитателя зависит, станут ли декларируемые ценности реальным ориентиром для ребёнка.
Формат имеет значение
IV Межрегиональный съезд в очередной раз доказал: современному педагогу-дошкольнику важен не пассивный слушательский формат, а активное участие, возможность обсудить с экспертами конкретные кейсы, «примерить» чужой успешный опыт и получить методическую поддержку. Именно такие динамичные, содержательные и практико-ориентированные площадки позволяют системе дошкольного образования оставаться гибкой, сохраняя при этом свою главную миссию – воспитание достойного гражданина России.