Журнал «Современное дошкольное образование»
НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ
ВКЛЮЧЕН В ПЕРЕЧЕНЬ ВАК ПРИ МИНОБРНАУКИ РФ
RU EN
ISSN 2782-4519 (Print) 16+
ISSN 2949-5962 (Online)
Войти
Поиск
О журнале
  • О журнале
  • История журнала
  • Индексирование
  • Открытый доступ
  • Редакционная этика и политика
  • Рецензирование
  • Партнеры
Новости
Редакция
  • Главный редактор
  • Редакционный Совет
  • Редакция
  • Контакты
Авторам
  • Правовые основы подготовки и публикации рукописей
  • Подача рукописи
  • Договор-оферта
  • Подать статью
Номера журнала
  • Все номера
  • Все статьи
  • Статьи по авторам
  • Рубрики
  • Подкасты
Библиотека СДО
    Журнал «Современное дошкольное образование»
    Меню  
    • О журнале
      • О журнале
      • История журнала
      • Индексирование
      • Открытый доступ
      • Редакционная этика и политика
      • Рецензирование
      • Партнеры
    • Новости
    • Редакция
      • Главный редактор
      • Редакционный Совет
      • Редакция
      • Контакты
    • Авторам
      • Правовые основы подготовки и публикации рукописей
      • Подача рукописи
      • Договор-оферта
      • Подать статью
    • Номера журнала
      • Все номера
      • Все статьи
      • Статьи по авторам
      • Рубрики
      • Подкасты
    • Библиотека СДО
    Журнал «Современное дошкольное образование»
    Поиск
    Кабинет
    ISSN 2782-4519 (Print) 16+
    ISSN 2949-5962 (Online)
    Вход
    Регистрация
    • О журнале
      • Назад
      • О журнале
      • О журнале
      • История журнала
      • Индексирование
      • Открытый доступ
      • Редакционная этика и политика
      • Рецензирование
      • Партнеры
    • Новости
    • Редакция
      • Назад
      • Редакция
      • Главный редактор
      • Редакционный Совет
      • Редакция
      • Контакты
    • Авторам
      • Назад
      • Авторам
      • Правовые основы подготовки и публикации рукописей
      • Подача рукописи
      • Договор-оферта
      • Подать статью
    • Номера журнала
      • Назад
      • Номера журнала
      • Все номера
      • Все статьи
      • Статьи по авторам
      • Рубрики
      • Подкасты
    • Библиотека СДО
    • Мой кабинет
    Москва, Проспект Маршала Жукова, д.78, корп.2
    journal@msbook.ru
    ГЛАВНАЯ НОМЕРА ЖУРНАЛА МОИ СТАТЬИ КАБИНЕТ
    • Главная
    • Номера журнала
    • Все статьи журнала
    • Все статьи

    Все статьи

    Расширенный поиск ►
    Расширенный поиск
    Название:
    Номер журнала:
    Поступила: …
    Авторы:
    DOI:
    Ключевые слова:
    Рубрика:
      
    Подарки к товарам этого раздела

    Статьи по тегу "Б. Спиноза":

    О единстве аффекта и интеллекта в научной и личной жизни Л.С. Выготского
    СДО - 2026. - №5 с. 4-12
    Завершнева Е.Ю.
    ПОДРОБНЕЕ
    11

    Актуальность. Проблема единства аффекта и интеллекта является смыслообразующей для культурно-исторической психологии. Однако биографический и личностный контекст формирования этой идеи у Л.С. Выготского, а также практическое воплощение им спинозовских принципов преобразования страстей в собственной жизни и научной деятельности требуют дальнейшего осмысления на основе малоизученных архивных данных.

    Цель. Проследить эволюцию личности Л.С. Выготского через призму идеи единства аффекта и интеллекта, показав, как философские принципы Б. Спинозы трансформировались в фундамент «вершинной психологии» и реализовывались ученым в преодолении собственных экзистенциальных и личностных кризисов.

    Методы. Историко-психологический анализ, биографический метод и контент-анализ архивных материалов: ранних поэтических опытов, записных книжек (включая больничный блокнот 1926 г.) и эпистолярного наследия Л.С. Выготского (переписка с Э. Хейфец, Н.Г. Морозовой, А.Р. Лурией, Р.Е. Левиной).

    Результаты. Установлено, что ранний (допсихологический) период жизни Выготского характеризовался доминированием стихийного, «гамлетовского» аффекта и меланхолии. Переломным стал период 1925–1926 гг. в больнице «Захарьино», где на грани жизни и смерти ученый совершил акт сверхкомпенсации: подчинил аффект высокой научной цели, что позволило ему заложить основы культурно-исторической психологии, введя в нее принцип знакового опосредствования. В зрелые годы Выготский трактовал волю не как силовое подавление или произвол, а как «умное чувство», использующее энергию аффекта в качестве топлива для интеллекта. Это ярко отражено в его стратегиях помощи близким в преодолении личных кризисов через осознание мыслей и стремлений.

    Выводы. Жизненный путь Л.С. Выготского стал практическим подтверждением его собственной теории. Преобразуя природный аффект в осознанный «аффект в понятии», он реализовал спинозовский идеал «свободного человека». Овладение собственной природой осуществлялось им не через насилие над ней, а через развитие «умного чувства», любви и дружбы, что позволило ученому обрести внутреннюю свободу и мужество перед лицом тяжелой болезни, оставаясь верным своей научной и жизненной миссии до последних дней.

    Ключевые слова: Л.С. Выготский Б. Спиноза культурно-историческая психология единство аффекта и интеллекта воля овладение поведением сверхкомпенсация архивные исследования кризис
    DOI: 10.24412/2782-4519-2026-20-5-4-12
    Журнал «Современное дошкольное образование»
    © 2007 - 2026. Активная ссылка на sdo-journal.ru обязательна.
    Политика конфиденциальности

    О ЖУРНАЛЕ
    О ЖУРНАЛЕ
    О журнале
    Редакция
    Новости
    Контакты
    СТАТЬИ
    СТАТЬИ
    Все статьи
    Номера
    Статьи по авторам
    Статьи по рубрикам
    АВТОРАМ
    АВТОРАМ
    Информация для авторов
    Подать статью