Все статьи

Опираясь на социокультурную теорию, это исследование изучает и раскрывает качества научной игры во время исследовательской деятельности детей, основанной на воображении и игре. Данные были собраны в дошкольных группах финских школ с детьми в возрасте от пяти до шести лет (N=31) в течение пяти недель и состоят из видеозаписей, полевых заметок наблюдений и артефактов, подвергнутых мультимодальному анализу. Результаты свидетельствуют, что научная игра, проявляющаяся в исследовательской деятельности детей младшего возраста, обладает следующими четырьмя характеристиками: 1) создание и поддержание воображаемой научной ситуации, 2) придание новых значений научным объектам и процессам, 3) сочетание воображаемых ситуаций и решение проблем и 4) участие в научной беседе в воображаемой ситуации. Исследование показывает, что воображение и игра являются важными элементами детского научного исследования, что имеет значение для раннего научного образования.