Представления родителей о готовности ребенка к школьному обучению
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция-Некоммерчески») 4.0 Всемирная
Аннотация
Актуальность. Представления родителей о подготовке ребенка к школе играют важную роль в формировании его психологической готовности и успешной адаптации к обучению. От характера подготовки дошкольника к новому социальному этапу может зависеть его дальнейшее отношение к учебе. Несмотря на обширную изученность проблемы психологической готовности, родительские взгляды на этот феномен остаются мало исследованными.
Цель. Изучение и проведение сравнительного анализа представлений родителей дошкольников и первоклассников о готовности ребенка к школьному обучению.
Выборка. Исследование проходило в Баку среди 74 русскоговорящих родителей дошкольников и первоклассников в возрасте от 27 до 50 лет (М=37; SD=5).
Методы. В исследовании использовалась методика «Выявление представлений родителей о психологической готовности к школе» М.В. Климаковой, Ю.А. Кочетовой, А.Э. Cакадановой. Для обработки количественных данных используются t-критерий Стьюдента, U-критерий Манна-Уитни, частотный анализ и однофакторный дисперсионный анализ.
Результаты. Представления родителей дошкольников и первоклассников о готовности ребенка к школе статистически не различаются. Выявлены различия в представлениях, обусловленные субъективной оценкой родителями успеваемости ребенка и формой его предшкольной подготовки. Не обнаружено взаимосвязи между представлениями родителей и их социально-демографическими характеристиками (возраст, пол, уровень образования, количество детей в семье).
Выводы. Начало обучения в школе не приводит к трансформации представлений родителей о готовности ребенка. Родители, оценивающие успеваемость ребенка на «отлично», в большей степени акцентируют внимание на мотивационной готовности, нежели родители, оценивающие ее на «удовлетворительно». Родители, чьи дети посещали детский сад с программой подготовки, реже фокусируются на усвоении ребенком школьной программы.
Литература
Абдулмананова, З.И. (2018). Психологическая готовность родителей к изменению социального статуса ребенка как условие психологической готовности ребенка дошкольного возраста к школе. Вестник науки и образования, 7(43), 88–92.
Алехина, Ю.А. (2021). Психолого-педагогическая диагностика готовности к обучению в школе первоклассников в адаптивный период. Инновационная наука, (1), 110–116.
Алхатова, Т.С., Лепешев, Д.В., Алиева, Э.С. (2022). Психологическая готовность ребенка к школе. Наука и реальность, 1(9), 69–72.
Божович, Л.И. (2008). Личность и ее формирование в детском возрасте. Санкт-Петербург: Изд-во «Питер».
Буйлина, Е.Е. (2020). Проблемы формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. Наука в мегаполисе, 3(19).
Ванюхина, Н.В., Скоробогатова, А.И. (2014). Развитие психолого-педагогической готовности родителей к обучению детей в школе. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 4(9), 116–118.
Венгер, Л.А. (2009). Готов ли ваш ребенок к школе? Москва: Изд-во «Знание».
Григорьева, M.В. (2008). Влияние отношения родителей к школе и учителям на процесс адаптации их детей. Проблемы социальной психологии личности. Саратов: Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского.
Григорьева, Г.Г., Тишкина, Ю.А. (2010). Проблемы подготовки детей к школе в системе современной модернизации дошкольного образования. Современное дошкольное образование, (5), 52–57.
Гуткина, Н.И. (2009). Психологическая готовность к школе. Санкт-Петербург: Изд-во «Питер».
Гуткина, Н.И. (2010). Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием. Психологическая наука и образование, 15(3), 106–115.
Денисенкова, Н.С. (2020). Исследование учебной мотивации первоклассников в различных образовательных средах. Психологическая наука и образование, 25(1), 5–15. https://doi.org/10.17759/pse.2020250101
Жумабаева, А.В. (2021). Психологическая готовность ребенка к школе. Интеллектуальные ресурсы — региональному развитию, (1), 138–142.
Захарова, Н.И. (2021). Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития. Преемственность в образовании, (29), 185–191.
Казанцева, А.В. (2016). Преемственность ДОУ и школы как условие успешной адаптации к школьной жизни. Интерактивное образование, (65).
Климакова, М.В., Кочетова, Ю.А., Сакаданова, А.Э. (2022). Представления современных родителей о психологической готовности к школе. Мир науки. Педагогика и психология, 10(3), 1–15.
Кравцова, Е.Е. (2005). Школа для маленьких или маленькая школа? Психологическая наука и образование, 10(2), 32–38.
Кубанова, К.Х., Бердникова, Н.А. (2023). Понятие о мотивационной готовности к обучению в школе у старших дошкольников. Молодой исследователь Дона, 8(5), 53–55.
Кузнецова, А.Ю., Денисенко, Е.П., Ткаченко, Г.С. (2017). Роль семьи в формировании готовности детей к обучению в школе. Молодой ученый, 7(141), 447–449.
Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. (2001). Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Изд-во «Сфера».
Лисина, М.И. (1997). Общение, личность и психика ребенка. Под ред. А.Г. Рузской. Москва: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК».
Нисская, А.К. (2019). Проблема перехода к обучению в школе. Обзор международных практик подготовки детей, организации преемственности образовательного содержания, взаимодействия родителей и образовательных организаций. Современное дошкольное образование, (1), 18–33. https://doi.org/10.24411/1997-9657-2018-10037
Новикова, С.В. (2019). Психологическая подготовка — ведущий фактор готовности детей к школе. Научно-методический электронный журнал «Концепт», (6), 125–130.
Новицкая, Е.С. (2014) Представления родителей в структуре готовности ребенка к школе. Современные проблемы науки и образования, (5).
Парамонова, Л.А., Тарасова, К.В., Алиева, Т.И. (2005). Ребенок 5–6 лет в системе дошкольного образования (к проблеме подготовки к школе). Психологическая наука и образование, 10(2), 12–17.
Примак, Е.Н. (2019). Преемственность в работе ДОО и начальной школы как условие успешной адаптации младших школьников. Гуманитарное пространство. Международный альманах, 8(3), 326–330.
Прохорова, М.В. (2015). Проблема готовности детей к обучению к школе. Проблемы педагогики, 9(10), 9–11.
Руднова, А.Н., Корниенко, Д.С., Гаврилова, М.Н., Шведчикова, Ю.С. (2024). Родительские убеждения как фактор когнитивного и социально-эмоционального развития ребенка. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(2), 134–152. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-18
Салмина, Н.Г., Тиханова, И.Г. (2007). Внутренняя позиция школьника и социальная желательность у детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов. Культурно-историческая психология, 3(1), 56–62.
Семенова, Л.Э., Семенова, В.Э. (2022). Ожидания в отношении учителя и представления о готовности ребенка к школе: версия матерей будущих первоклассников. Нижегородское образование, (2), 100–111.
Сиднева, А.Н. (2025). Регуляция познавательной активности детьми: феномены, методики, теоретические конструкты. Национальный психологический журнал, 20(4), 10-20. https://doi.org/10.11621/npj.2025.0401
Сорокоумова, Е.А., Курносова, М.Г. (2020). Специфика психологической готовности современных детей к школьному обучению. Педагогика и психология образования, (1), 238–257. https://doi.org/10.31862/2500-297X-2020-1-238-257
Сычева, О.А. (2017). Психолого-педагогические аспекты готовности ребенка к обучению в школе. Научные горизонты, (4), 266–269.
Тангрибердиева, В.Б. (2024). Современные интерпретации психолога-педагогической диагностики школьной готовности детей младшего школьного возраста в период адаптации к обучению. Вестник науки, 3(72), 358–372.
Трифонова, В.Н., Сычева, М.В. (2025). Роль преемственности при обучении решению текстовых задач в детском саду и в начальной школе. Современный ученый, (2), 360–365.
Хапачева, С.М., Дзеверук, В.С. (2014). Социально-психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению. Научно-методический электронный журнал «Концепт», (12), 91–95.
Чикова, И.В., Мантрова, М.С. (2018). Особенности и динамика формирования интеллектуальной готовности детей к обучению в школе. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 1(22), 326–329.
Шемягова, Н.А., Ковалева, И.В., Колмакова, Т.В. (2023). Психологическая готовность дошкольников к обучению в школе. Тенденции и проблемы развития современной науки. В кн.: Сборник статей Международной научно-практической конференции (15 мая 2023 г.). Под ред. И.И. Ивановской, М.В. Посновой. (С. 455). Петрозаводск: МЦНП «Новая наука».
Эльконин, Д.Б. (2006). Детская психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Москва: Изд-во «Академия».
Kokkalia, G., Drigas, A.S., Economou, A., Roussos, P. (2019). School Readiness From Kindergarten to Primary School. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(11), 4–18. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i11.10090
Snow, K.L. (2006). Measuring School Readiness: Conceptual and Practical Considerations. Early Education and Development, 17(1), 7–41. https://doi.org/10.1207/s15566935eed1701_2
Telekova, R., Marcinekova, T., Tirpakova, A., Gonda, D. (2023). Adaptation Difficulties of Children at the Beginning of School Attendance Based on the Optics of Primary School Teachers. Children, 10(2), 410. https://doi.org/10.3390/children10020410
Williams, P.G., Lerner, M.A. (2019). School Readiness. American Academy of Pediatrics, 144(2), 1–15. https://doi.org/10.1542/peds.2019-1766
- Комментарии