Поиск
Чувствительность и инициативность матери и ребенка как условия для построения совместного внимания
... выборке 29 пар (мать и ребенок от одного до трех лет), посещающих групповые занятия по раннему развитию в семейном центре.
Методы.
Опираясь на культурно-историческую концепцию развития Л.С. Выготского и теорию привязанности Джона Боулби, разработано и описано критериально-оценочное наблюдение за взаимодействием матери и ребенка в паре по ...
Круглый стол памяти Т.С. Комаровой: дань уважения выдающему ученому
... Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, профессор кафедры теории и методики дошкольного образования факультета дошкольной педагогики ... ... педагогики и психологии МПГУ
Анна Викторовна Антонова
рассказала о культурно-историческом коде России и традициях эстетического воспитания ...
Образование в цифровую эпоху: новые вызовы и перспективы
... возрастной психологии факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова, подчеркнула важность избегания бездумной «оцифровки» и применения теории деятельности и культурно-исторического подхода для построения методологии цифрового обучения.
Галина Владимировна Солдатова,
профессор факультета психологии ...
История журнала
...
Журнал направлен, в первую очередь,
на освещение фундаментальных и прикладных исследований в области детства, реализуемых как в логике культурно-исторической теории, теории деятельности, так и других направлений в России и за ее пределами.
Издание придерживается принципов открытой науки
, поэтому ...
Соловьева Ю., Кинтанар Рохас Л., Бальтасар Рамос А.М., Эскотто Кордова Э.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского не является конструктивистской
С теоретической и методологической точки зрения мы проводим анализ культурно-исторической психологии, чтобы выявить ее отличия от конструктивизма, а также происхождение психологического развития и использование ...
Елена Олеговна Смирнова: памяти большого ученого
... никакого давления, никаких команд она дошкольнику давать не должна».
Следуя культурно-исторической традиции, Елена Олеговна отмечала противоречивость ... ... уверенности, что истина вся без остатка содержится в некой конкретной теории. Я не люблю, когда людям всё понятно: вот это – деятельность, это ...
Диалоги ученых об учении Выготского и современном дошкольном образовании
... зарегистрировались на первый семинар цикла
«Понятие «развитие сознания» в культурно-исторической психологии и перспективы его практического применения».... ... попытаться разгадать ход мыслей классика педагогики или создать свою теорию.
О степени интереса слушателей и глубине погружения в тему свидетельствует ...
Международный круглый стол, приуроченный к 125-летию со дня рождения Льва Выготского
... проблемы обучения, игры, роли взрослого, развития творчества, развития высших (культурных) психических функций, а также, перспективы развития культурно-исторической психологии, ее теории и практики в разных странах.
Одной из задач круглого стола является анализ, обобщение и оценка опыта в области развития культурно-исторической ...
Всероссийский форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства 3.0» открылся в Москве
... МПАДО по науке
Ирина Ильинична Комарова
.
Н.Е. Веракса
подчеркнул особую важность обсуждаемых проблем. Его доклад был посвящен значению культурно-исторической теории Выготского для современного дошкольного образования. Такая тема выбрана не случайно. Несмотря на то, что теория Выготского создана ...
Шиян О.А. Культурно-историческая традиция в исследовании и развитии творческих способностей дошкольников: детство как обещание
... об аффективно-волевой составляющей творческого процесса – умении обнаруживать задачу. Все это отличает концепции, родившиеся в рамках культурно-исторического подхода, от теории креативности Дж. Гилфорда и Э. Торранса. При этом указывается на то, что детские деятельности (игра, сочинение историй, экспериментирование ...
Логачева Л.Р., Черникова Т.А. Особенности реализации социального развития дошкольников
... особенностей организации процесса социального развития дошкольников. Основу исследования составили идеи Л.С. Выготского об освоении ребенком культурно-исторических способов через организованное обучение и деятельность, теории личностно-развивающего образования и субъектно-деятельностного подхода. В исследовании важным, основополагающим при изучении особенностей ...
Веракса А.Н., Веракса Н.Е. Психологический анализ сказок и рассказов в контексте психического развития ребенка
... необходимы для продуктивного взаимодействия ребенка и взрослого. Приводятся примеры и делается вывод о важности следования принципам культурно-исторической психологии для создания и использования сказок как способа вхождения ребенка в культуру.
Урсула Штенгер: «Мы должны уметь учиться у детей»
В современном мире существует множество теорий правильного воспитания. Как оценить ценность и эффективность ... ... уголках мира люди по-разному подходят к теме воспитания? Почему важен культурно-исторический опыт накопленных поколений. Л.С. Выготский считал,...
Ольга Шиян: «Конференция – всегда мозаика»
... встает вопрос о том, в чем же проявляются ЛУЧШИЕ практики, выросшие в культурно-историческом контексте, и чем они могут быть интересны не только ... ... срифмовались и закольцевали конференцию – пространство детской реализации в теории и практике. Такая режиссура складывается только на настоящих ...
Чулюкин К.С., Баянова Л.Ф. Проблема креативности детей в современной зарубежной психологии развития
... исследований последних лет по проблеме креативности в детском возрасте. Обращение к проблеме креативности детей методологически аргументировано культурно-исторической теорией Л.С. Выготского о развития психики и положениями о творчестве как созидающей деятельности. В отличие от работ отечественных авторов,...
Уортингтон М., ван Урс Б. Ролевая игра и культурные основы математических знаний
... исследования – выявить наличие культурных математических понятий и коммуникаций в спонтанной игре маленьких детей. Исследование основывается на культурно-исторических взглядах Л.С. Выготского и социосемиотической теории, с учетом исследования «запаса знаний». В статье рассматривается, как детские неформальные знания семейных практик обогащают игру ...
Вонг П.Л. Культурно-историческая модель для понимания и содействия развитию детей
... культурно-историческую призму способствует такому целостному пониманию. В данной статье представлена модель, которая была разработана на основе культурно-исторической теории, и показано ее применение в рамках научного исследования трех эмигрантских семей из Гонконга, проживающих в Австралии. Данная модель ...
Кузнецова Ю.М. Познавательное развитие в процессе экологического воспитания как средство социализации детей старшего дошкольного возраста
... детской личности, и обоснована необходимость осуществления данного процесса на каждом этапе возрастного развития человека. Сквозь призму культурно-исторической теории Л.С. Выготского подробно описаны развивающие возможности системы экологического воспитания в познавательном и социальном развитии ...
Риджуэй A. Возможности культурно-исторической теории в качестве диалектической методологии
... основу работы легли исследовательская модель Хедегорд, посвященная влиянию институциональных практик на детское обучение и развитие, и культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Источником для исследования стали материалы, предоставленные одной семьей. На их основе был выстроен диалектический ...
Веракса Н.Е. Игра – зона ближайшего развития ребенка
... обращенность и к миру ребенка и к миру взрослых не только удивляет, но и заставляет осмыслить ее место в жизни дошкольника. Д.Б.Эльконин разработал теорию культурно-исторического происхождения игры как периода, в ходе которого дошкольники обращаются к освоению социальных отношений. В его исследованиях ...
Сортировать по релевантности | Отсортировано по дате