К юбилею Л.С. Выготского мы подготовили специальный номер журнала, на страницах которого учёный выходит за рамки статуса классика отечественной психологии и становится нашим современником. Его вопросы о природе сознания, свободе воли, развитии ребёнка, творчестве и человеческих связях звучат предельно остро.
Особая ценность номера — уникальные свидетельства семейной памяти, позволяющие увидеть за великим исследователем живого человека. В выпуске публикуется редкое интервью с дочерью Льва Семёновича, Гитой Львовной Выгодской, ранее выходившее лишь на страницах студенческой газеты.
Ещё одна встреча с семейной историей — интервью с правнуком Выготского Львом Кравцовым, в котором тема научного наследия обретает измерение личной преемственности. А воспоминания о внучке учёного, Елене Кравцовой, возвращают нас к людям, благодаря которым идеи Выготского продолжают жить в педагогической практике, научном поиске и отношениях между поколениями.
Наследие Выготского раскрывается в разных измерениях. Н.Е. Веракса обращается к точкам пересечения его идей с нейронауками и искусственным интеллектом. Г.Г. Кравцов размышляет о невыученных уроках Выготского и горизонтах будущего. А.Г. Асмолов предлагает личный, наполненный смыслом рассказ о своём Значимом Другом — Льве Выготском.
Особое место в выпуске занимает вопрос о свободе и возможностях развития человека. Д.А. Леонтьев обсуждает соотношение «заводских настроек» и свободы воли, Е.В. Субботский показывает, почему рациональность не исчерпывает мир ребёнка, а О.А. Шиян и И.Б. Шиян обращаются к тому, как увидеть и поддержать ростки свободы в детстве. В статьях В.Т. Кудрявцева, Л.А. Парамоновой и А.Н. Поддьякова звучат вопросы о любви, детской душе, научной традиции и возможности одновременно опираться на идеи Выготского и сохранять собственную исследовательскую дистанцию. Выпуск возвращает читателя и к историям, без которых невозможно понять живую ткань научного наследия. Л.Ф. Баянова прослеживает путь от Гамлета к детской психологии, И.Е. Рейф рассказывает о ступенях восхождения к Выготскому, а Г.С. Перевощикова предлагает взглянуть на учёного через свидетельства его почерка.
Воспоминания Э.И. Леонгард о Гите Выготской, размышления Е.Г. Юдиной о том, почему Выготский — «это про нас с вами», и рассказ Г.Б. Ховриной о школе Елены Кравцовой показывают, как идеи становятся отношениями, педагогической практикой и живой традицией. Завершает круг размышлений статья Т.В. Кривцовой о чтении как основе созидания.