Все статьи

Игра со сверстниками – один из важнейших контекстов приобретения социальных компетенций в раннем детстве. В данном исследовании изучалась связь между игровым поведением детей, социальным принятием в группе сверстников и количеством взаимных дружеских связей. В исследовании приняли участие 128 детей в возрасте от трех до пяти лет. Социальное принятие и количество взаимных дружеских связей оценивались с использованием двух социометрических показателей: номинации и сравнения между сверстниками. Поведение детей во время игровой деятельности оценивалось португальской версией Шкалы интерактивных игр со сверстниками (Penn Interactive Peer Play Scale, PIPPS). Общие результаты показали положительную и значимую корреляцию между позитивным взаимодействием и социометрическими показателями, что указывает на то, что дети, демонстрирующие позитивное игровое поведение, более восприняты сверстниками и имеют большее количество взаимных дружеских связей. С другой стороны, разрушение и разобщенность отрицательно коррелировали с социометрическими показателями, что указывает на то, что дети, демонстрирующие такие типы игрового поведения, имеют более низкое социальное принятие и меньшее количество дружеских связей. Анализ корреляций по трем возрастным группам показывает отчетливую взаимосвязь между качеством игры, социальным принятием и дружбой в зависимости от возраста. Результаты нашего исследования подтверждают, что уже в раннем возрасте поведение во время игры связано с дружбой и социальной репутацией.