Актуальность. Современная система дошкольного образования рассматривает родителей как полноценных участников образовательных отношений. В связи с этим важно изучать их представления о приоритетных направлениях развития детей в детском саду и о достигаемых там результатах.
Цель. Изучить представления родителей о том, на что должны быть направлены занятия в детском саду, а также какие способности и личностные качества ребенка формируются в этих условиях.
Выборка. В исследовании приняли участие 42 864 родителя детей, посещающих детские сады в различных регионах России (41 551 мать и 1 313 отцов).
Методы. Онлайн-опрос родителей дошкольников с использованием анкеты, разработанной и дополненной под руководством В.С. Собкина и И.А. Рябковой. Данные обрабатывались в программе SPSS Statistics 22.
Результаты. Родители уделяют особое внимание интеллектуальному развитию ребенка в детском саду. В качестве приоритетных они также выбирают физическое и творческое развитие. По мере взросления дошкольника запрос на развитие межличностных отношений растет, а на развитие игровой деятельности — снижается. Родители с разным уровнем образования по-разному представляют себе роль детского сада как социального института в развитии личности ребенка.
Выводы. Приоритет интеллектуального развития в ущерб игре как ведущей деятельности дошкольного возраста создает риски недостаточного развития произвольности у детей. Важная задача психологического просвещения родителей — донести знание о самоценности детской игры и о роли взрослого в ее развитии. Расхождение во взглядах родителей с разным образовательным статусом на роль детского сада указывает на «разрыв» в ценностных ориентациях, транслируемых на разных уровнях образования, что проявляется уже на этапе дошкольного воспитания следующих поколений.