Все статьи

Один из парадоксов развития человека состоит в том, что, происходя, оно может «проходить мимо» него. Ребенок может не только овладевать знаниями или умения – у него возникает некоторый новый ресурс возможностей, которыми он ранее не обладал. Но эта новизна не открывается ему как нечто значимое, он «не видит» себя в своих достижениях и свершениях. Главная проблема образования – в том числе, развивающего – на всех его ступенях состоит именно в этом. Ведь образование – уникальная развивающая практика, внутри которой сами возможности ребенка составляют ядро ее содержания. Эта проблема рассматривается в контексте введения ФГОС дошкольного образования, который и призван превратить его в такую практику.