Все статьи

В статье описывается московское лонгитюдное исследование образа мира у старших дошкольников как пример современного подхода к анализу психологических особенностей детей раннего возраста. Исследования последних десятилетий рассматривают маленьких детей как активных и полноправных участников исследовательского процесса и стремятся к тому, чтобы слушать и слышать голос самого ребенка. Для этих целей разрабатываются новые методологические подходы – феноменологический, нарративный, «мозаичный» и др. В их рамках создаются новые диагностические методики. Изучаются условия эффективного проведения исследований с участием детей младшего возраста, получения от них достоверной и адекватной информации. Московский лонгитюд был запущен в 1992 году, сразу после начала кардинальных социально-экономических реформ в России. Его цель – проанализировать влияние изменений, происходящих в стране, на представления детей старшего дошкольного возраста. В исследовании участвуют дети шести лет, посещающие детские сады Москвы. С каждым ребенком проводится структурированое интервью-беседа о представлениях детей о своей жизни, о них самих, о том, что происходит в России и в мире. На сегодняшний день выполнено шесть срезов. Каждый срез был связан с какими-то значимыми социальными, экономическими, политическими изменениями в России. В 2016–2017 годах исследование продолжается. Основным методом исследования является качественный анализ, дающий возможность взглянуть на жизнь детей их глазами, оценить новые возможности и риски для развития детей в современном мире. Данная работа является единственным в России исследованием, охватывающим более двух десятилетий и позволяющим не только выявить особенности аттитюдов детей в определенной социальной ситуации, но и зафиксировать их изменения.

Актуальность. Понятие «психологическая готовность к школе» было разработано в русле культурно-исторической теории Л.С. Выготского. С точки зрения его последователей, данный феномен представляет собой совокупность психологических новообразований, которые формируются у ребенка к концу дошкольного возраста и служат необходимой основой для успешного начала систематического обучения. В связи с этим в статье представлен дизайн полуструктурированного интервью, примененного для исследования данной темы. Близкие взрослые оказывают существенное влияние на уровень развития новообразований через включение ребенка в доступные и значимые для него виды деятельности, поэтому интервью проводилось с матерями, отцами и педагогом — теми взрослыми, которые непосредственно взаимодействуют с дошкольником.

Цель. Целью данного исследования является «описание дизайна и проведения полуструктурированного интервью как методологического инструмента для анализа представлений и действий, осуществляемых матерями, отцами и педагогом по подготовке ребенка к школе».

Выборка. В ходе исследования было проведено онлайн-интервьюирование 23 родителей и классного руководителя подготовительной группы детского сада (вынужденная мера, связанная с пандемией COVID-19).

Результаты. Был сделан вывод о несоответствии имеющихся у респондентов представлений и практических действий задаче обеспечения оптимальной готовности детей к школьному обучению.

Выводы. Обоснована необходимость разработки методического руководства, направленного на формирование у взрослых компетенций по развитию целевых психологических новообразований у дошкольников.