Особенности жизненной позиции родителей дошкольников: сопоставление мнений «состоящих в браке» и «разведенных»
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция-Некоммерчески») 4.0 Всемирная
Аннотация
Актуальность. Современное российское общество переживает значительные изменения в структуре семьи: растет число разводов, увеличивается доля неполных семей, трансформируются представления о супружестве и родительстве. В этих условиях жизненная позиция родителей — их ценности, взгляды на будущее и восприятие угроз — напрямую влияет на условия развития дошкольника и устойчивость семьи как социального института. Исследование этих особенностей, особенно у матерей в разводе, необходимо для выработки мер поддержки семей и повышения качества дошкольного воспитания.
Цель. Выявить особенности влияния на различные компоненты «жизненной позиции» родителей дошкольников социально-демографических и социально-стратификационных факторов.
Выборка. В анонимном анкетном опросе, по специально разработанной авторской анкете, приняли участие 42 865 родителей дошкольников от 2 до 7 лет. В рамках основной гипотезы специально выделены подвыборки отцов (1 313 респондентов), матерей, находящихся «в браке» (34 199) и официально разведенных матерей (2 535).
Методы. Обработка материалов опроса проводилась с использованием статистического пакета программ SPSS 21 и StatSoft Statistica 7.0. Все обсуждаемые в статье различия в ответах респондентов на вопросы анкеты статистически значимы на уровне p≤0.05. Для исследования взаимосвязей компонентов «жизненной позиции» применялся метод факторного анализа (метод выделения главных компонент с использованием вращения «Варимакс» и нормализации Кайзера).
Результаты. Выделены четыре содержательных фактора, определяющих особенности «жизненной позиции» родителей детей дошкольного возраста: F1 «сомнение в профессиональной успешности — родительство (центрация на ребенке)»; F2 «личная успешность — супружество»; F3 «концентрация на физическом благополучии — жизненный пессимизм» и F4 «ценность социальной жизни». Результаты показали, что жизненная позиция матери, находящейся «в разводе», существенно деформирована: по сравнению с традиционной материнской позицией, изменены как родительские, так супружеские ориентации.
Выводы. Полученные данные показывают принципиально разное отношение отцов и матерей к значимости реализации родительской функции при воспитании ребенка-дошкольника. Распад семьи («развод») при наличии ребенка дошкольного возраста вызывает у матери негативное отношение к супружеству как традиционной ценности.
Литература
Авдеева, Н.Н., Берсенева, И.В. (2022). Ценностные установки матерей в современных моделях родительства. Социальная психология и общество, 13(2), 163–176. https://doi.org/10.17759/sps.2022130211
Баранов, А.А., Протопопова, Г.Л. (2023). Влияние переживания ситуации расторгнутого брака на временную перспективу личности. Ярославский педагогический вестник, 1(130), 116–125.
Бирюков, А.Н., Горячев, В.В. (2024). Развод: анализ причин, условий и последствий для мужчины и женщины. Психолого-педагогический поиск, 1(69), 85–91. https://doi.org/10.37724/RSU.2024.69.1.009
Будагова, Ю.В. (2025). Функциональная модель ролевых ожиданий в детско-родительских отношениях. Теоретическая и экспериментальная психология, 18(1), 98–120. https://doi.org/10.11621/TEP-24-06
Веракса, А.Н., Веракса, Н.Е. (2008). Социальная ситуация развития в дошкольном детстве. Современное дошкольное образование: теория и практика, (1), 12–21.
Глотко, О.Л., Иванова, А.М., Моруга, А.С. (и др.) (2022). Женщины и мужчины России: Статистический сборник. Москва: Росстат.
Дружинин, В.Н. (2000). Психология семьи. Библиотека психологии, психоанализа, психотерапии. Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга».
Захарова, Е.И. (2014). Психология освоения родительства: научная монография. Москва: Изд-во ИИУ МГОУ.
Куликов, Л.В., Маленова, А.Ю., Потапова, Ю.В. (2020). Субъективная картина материнства в российских и зарубежных исследованиях. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, (4), 135–167. https://doi.org/10.11621/vsp.2020.04.07
Листик, Е.М., Степанова Г.П. (2012). Взаимосвязь ценностных ориентаций матери с развитием личности ребенка старшего дошкольного возраста. Мир науки, культуры, образования, 2(33), 83–86.
Махнач, А.В. (2019) Тенденции в изучении семьи и характеристик ее состава, связанных с жизнеспособностью. Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование, (2), 37–50. https://doi.org/10.28995/2073-6398-2019-2-37-50
Поломошнов, П.А., Кравцова, А.М. (2022). Социокультурные трансформации современной российской семьи. Вестник Южно-Российского государственного технического университета. Серия: Социально-экономические науки, 15(3), 274–283. https://doi.org/10.17213/2075-2067-2022-3-274-283
Руднова, Н.А., Корниенко, Д.С., Гаврилова, М.Н., Глотова, Г.А., Шведчикова, Ю.С. (2024). Родительские убеждения как фактор когнитивного и социально-эмоционального развития ребенка. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 47(2), 134–152. https://doi.org/10.11621/LPJ-24-18
Собкин, В.С. Калашникова, Е.А. (2023). Жизненная позиция матерей и отцов учащихся начальной, основной и старшей школы. Теоретическая и экспериментальная психология, 16(2), 50–72. https://doi.org/10.11621/TEP-23-12
Собкин, В.С., Калашникова, Е.А. (2019). Особенности межпоколенных различий в жизненной позиции подростков. Социальная психология и общество, 10(3), 19–39. https://doi.org/10.17759/sps.2019100302
Собкин, В.С., Калашникова, Е.А. (2020). Профессиональные предпочтения учащихся и социокультурные трансформации профессиональных групп. Социальная психология и общество, 11(3), 114–134. https://doi.org/10.17759/sps.2020110308
Собкин, В.С., Калашникова, Е.А. (2021). К вопросу о межпоколенческих различиях в социальном самочувствии подростков: жизненная позиция и оценка значимости угроз. Психологическая наука и образование, 26(3), 54–69. https://doi.org/10.17759/pse.2021260303
Собкин, В.С., Марич, Е.М. (2002). Социология семейного воспитания: дошкольный возраст. Труды по социологии образования. Том VII. Выпуск XII. Москва: Центр социологии образования РАО.
Собкин, В.С., Писарский, П.С. (1992). Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе. Москва: Министерство образования РФ.
Собкин, В.С., Писарский, П.С. (1994). Жизненные ценности и отношение к образованию: кросс-культурный анализ Москва — Амстердам. По материалам социологического опроса учителей, учащихся и родителей. Москва: Центр социологии образования РАО.
Собкин, В.С., Рябкова, И.А., Созинова, И.В. (2024). Эмоциональное самочувствие ребенка-дошкольника в семье (по материалам психологического анализа детских рисунков). Современное дошкольное образование, 1(121), 4–18. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-1121-4-18
Собкин, В.С., Скобельцина, К.Н., Иванова, А.И., Верясова Е.С. (2013). Социология дошкольного детства. Труды по социологии образования. Том XVII. Выпуск XXIX. Москва: Институт социологии образования РАО.
Соколова, Н.С. (2024). Родительская зрелость: содержание и структура концепта в разрезе отечественных и зарубежных исследований. Психологическая наука и образование, 29(4), 84–93.
Сыченко, Ю.А., Перминова, О.А. (2019). Родительское отношение отца и особенности личности ребенка дошкольного возраста. Социальная педагогика, (2), 68–72.
Odintsova, M.A., Lubovsky, D.V., Ivanova, P.A., Gusarova, E.S. (2022). Special characteristics of the resilience of russian families in the face of modern challenges (A preliminary study). Psychology in Russia: State of the Art, 15(3), 56–74. https://doi.org/10.11621/pir.2022.0304
- Комментарии