Солдатенко К.Ю. Организация коммуникативной деятельности старших дошкольников в процессе иноязычного образования

Скачать в формате PDF

Ключевые слова: раннее иноязычное образование интеллектуальное развитие межкультурное общение деятельностный тип обучения иностранному языку коммуникативная деятельность

Для цитирования статьи:

Солдатенко К.Ю. Организация коммуникативной деятельности старших дошкольников в процессе иноязычного образования // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2015. – №3. – С.50–55.

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция-Некоммерчески») 4.0 Всемирная

СДО - 2015. - №3

Солдатенко Ксения Юрьевна
кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики Института педагогики и психологии образования, Московский городской педагогический университет, Москва, Российская Федерация

Аннотация

В статье обоснована проблема организации коммуникативной деятельности старших дошкольников в процессе раннего иноязычного образования. Различные формы коммуникативной деятельности детей могут быть органично включены в образовательную деятельность на занятиях по английскому языку, обогащая процесс обучения коммуникативным и этнолингвистическим содержанием. В модернизации дошкольного образования процесс изучения иностранного языка, построенный на коммуникативной основе, имеет огромное значение и способствует становлению способности ребенка к межкультурному и межнациональному общению, а также его личностному развитию, как нравственного и ответственного гражданина нашей страны. Автор описывает основные формы и принципы работы педагога английского языка в условиях детского сада, приводит примеры видов работы с дошкольниками на занятиях по английскому языку, которые могут быть реализованы как педагогом, так и родителями.

Литература

1. Астафьева М.Д. Праздники для детей, изучающих английский язык. Сборник сценариев праздников для детей 6–7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 72 с.

2. Биболетова М.З. Концепция учебного предмета «Иностранный язык» / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, А.В. Щепилова //
Иностранные языки в школе. – 2013. – №9. – С. 2–9.

3. Землянская Е.Н. Инновации и традиции в начальном образовании: Сборник материалов Межвузовской научно-практической конференции молодых ученых 15–22 декабря 2011 года. – Вып. 2. – М.: МПГУ, 2012. – 74 с.

4. Козлова С.А. Эффективная коммуникация как средство реализации деятельностного подхода в процессе обучения (опыт образовательной системы «Школа 2100») / С. А. Козлова // Начальная школа плюс До и После. – 2014. – №4. – С. 59.

5. Никитенко З.Н. Концептуальные основы развивающего иноязычного образования в начальной школе: Монография. – М.: МПГУ, 2011. – 192 с.

6. Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Обучение дошкольников иностранному языку. Программа «Little by little». – М.: ИД «Карапуз» – ТЦ «Сфера», 2009. – 80 с.

7. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах // Под общ. ред. М. Е. Верховкиной, А. Н. Атаровой. – СПб.: КАРО, 2014. – 112 с.

8. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 32 с.

Комментарии

Загрузка комментариев...