СДО - 2015. - №3
Панорама событий
СДО - 2015. - №3
с. 14–15
ПОДРОБНЕЕ
1996
Утверждают, что искусство быть педагогом-воспитателем в детском саду так же многогранно и сложно, как всякое искусство. В зависимости от обстоятельств воспитателю необходимо выступать в разных ролях: он – учитель, который обладает основами точных, естественных и гуманитарных наук, чтобы уметь доходчиво ответить на все детские «почемучки»; он – напарник и товарищ по игре, музыкант и певец, танцор и художник, скульптор и чтец, физкультурник и мастер на все руки.
Специальный репортаж
СДО - 2015. - №3
с. 22–27
ПОДРОБНЕЕ
2537
В Столыпинском зале Общественной палаты РФ состоялся круглый стол «Профессиональный стандарт педагога. Повышение квалификации и переподготовка педагога ДОО», организованный по инициативе издательства «МОЗАИКА-СИНТЕЗ». В работе круглого стола приняли участие преподаватели Московской педагогической академии дошкольного образования. Обсуждение транслировалось в Интернете, за его ходом следили более 600 человек из 40 регионов РФ и дальнего зарубежья.
ФГОС дошкольного образования: опыт внедрения
СДО - 2015. - №3
с. 28–37
ПОДРОБНЕЕ
2074
3–5 марта 2015 года в Новоуральске Свердловской области проходил семинар «Проектирование сети дошкольных образовательных организаций – стажировочных площадок по реализации ФГОС дошкольного образования». В семинаре приняли участие педагогические и руководящие работники дошкольных образовательных организаций г. Заречного (Пензенская область), г. Зеленогорска (Красноярский край) и г. Новоуральска (Свердловская область) – городов-участников проекта «Школа Росатома», научное руководство которым осуществляет Институт проблем образовательной политики «Эврика».
Педагогический практикум
СДО - 2015. - №3
с. 40–49
ПОДРОБНЕЕ
4537
В статье рассматривается проблема вариативности примерных образовательных программ дошкольного образования. Обосновывается идея о том, что многообразие образовательных программ способствует повышению качества дошкольного образования и его доступности. Затрагиваются проблемные точки и анализируются позитивные моменты внедрения вариативности в систему дошкольного образования, которые позволили автору прийти к выводу, что вариативность дошкольного образования максимальным образом обеспечивает возможную степень индивидуализации образования, делает образовательный процесс «человекоориентированным», формирует его как взаимосвязанную деятельность участников образовательных отношений по достижению целевых ориентиров дошкольного образования в условиях выбора содержания, средств и способов деятельности и общения, ценностно-смыслового отношения личности к целям, содержанию и процессу образования. Автор дает обобщенные характеристики примерным образовательным программам, которые на сегодняшний день разработаны и/или переработаны под требования ФГОС ДО.
Ключевые слова:
СДО - 2015. - №3
с. 50–55
ПОДРОБНЕЕ
2075
В статье обоснована проблема организации коммуникативной деятельности старших дошкольников в процессе раннего иноязычного образования. Различные формы коммуникативной деятельности детей могут быть органично включены в образовательную деятельность на занятиях по английскому языку, обогащая процесс обучения коммуникативным и этнолингвистическим содержанием. В модернизации дошкольного образования процесс изучения иностранного языка, построенный на коммуникативной основе, имеет огромное значение и способствует становлению способности ребенка к межкультурному и межнациональному общению, а также его личностному развитию, как нравственного и ответственного гражданина нашей страны. Автор описывает основные формы и принципы работы педагога английского языка в условиях детского сада, приводит примеры видов работы с дошкольниками на занятиях по английскому языку, которые могут быть реализованы как педагогом, так и родителями.
Ключевые слова:
Психолог в детском саду
СДО - 2015. - №3
с. 56–65
ПОДРОБНЕЕ
2236
В данной статье рассматриваются особенности коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста в рамках нейропсихологического подхода. Комплекс упражнений для дошкольников разработан на основе фундаментальных исследований отечественных и зарубежных психологов и включает в себя разделы по развитию двигательной и когнитивной сфер. Подробное описание заданий позволяет с легкостью использовать их в практической деятельности. Реализующийся в упражнениях игровой подход к комплексной нейропсихологической коррекции способствует повышению мотивации детей и эффективности работы в целом. Приведенные игры и упражнения, нацеленные на формирование основных высших психических функций, могут быть полезными как специалистам, так и родителям дошкольников.
Ключевые слова:
Из опыта работы
СДО - 2015. - №3
с. 66–71
ПОДРОБНЕЕ
2577
Автор пытается найти ответ на вопрос, что такое психологическая усталость, возникающая при работе с детьми, и как в этой ситуации сохранять себя, свой интерес и удовлетворение профессиональной деятельностью. Эти размышления могут быть полезны не только воспитателям, педагогам, но и всем тем, кто работает с людьми. Цель статьи – дать надежду и ориентиры в виде принципов, конкретных подсказок, которые можно применять в практической деятельности. Читатель узнает, где черпать силу, как сделать профессиональное занятие интересным, приятным и вдохновляющим. Автор старается дать ясную картину психологической усталости через описание внутренних переживаний, анализ чувств.
В статье последовательно разбирается, от чего зависит степень усталости, как именно мы себя изматываем, какие чувства для нас самые сложные, опасные, как мы с ними поступаем. Полезными являются советы, как работать с изматывающими чувствами, чтобы они стали не источником усталости, а нашим ресурсом, как мы можем себя поддержать, вернуть себе силы, оптимизм, интерес и свободу в чувствах и действиях.
Ключевые слова:
Детские сады мира
СДО - 2015. - №3
с. 38–39
ПОДРОБНЕЕ
2251
Большая часть зданий детских садов и школ в современной России были построены еще в советский период. Довольно часто это безликие сооружения, возведенные по типовым проектам. Минобрнауки РФ вместе с Центром искусства «Винзавод» объявили о проведении конкурса «Новый облик детских садов, в конкурсе открыто две номинации – «Предметная пространственная среда» и «Архитектурный облик». На страницах нашего журнала мы открываем рубрику «Детские сады мира», в которой будем знакомить читателей с наиболее примечательными, необычными зданиями, предназначенными для дошкольных образовательных учреждений.
Мировой опыт
СДО - 2015. - №3
с. 72–79
ПОДРОБНЕЕ
2177
В данной статье рассматривается история развития образовательных программ в Германии, дается взгляд на построение образовательных программ, которые разработали федеральные земли Германии и которые внедряются как инструмент обеспечения гарантии качества образования и / или как инновационный инструмент управления образовательной системой и образовательными процессами. Автор рассказывает о проекте «приобретение знаний», разработанном для стратегии внедрения образовательных программ, и дает отчет о его внедрении. Целью проекта «приобретение естественнонаучных знаний» является обеспечение поддержки внедрения образовательных программ. В статье описывается разработанная в проекте стратегия развития партнерства в образовании, а также компетентностная модель квалификации педагогических кадров.
Ключевые слова:
- Комментарии
Загрузка комментариев...