СДО - 2015. - №4
Панорама событий
СДО - 2015. - №4
с. 12–15
ПОДРОБНЕЕ
2670
23–25 апреля 2015 года в МГУ им. М.В. Ломоносова прошла IV Международная научно-практическая конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста». Организаторами конференции выступили: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Федеральный институт развития образования, Московская педагогическая академия дошкольного образования, при поддержке Общественной палаты РФ, Министерства образования и науки РФ, Правительства Москвы, Всемирного банка, Россотрудничества, Рособрнадзора, Института ЮНЕСКО по ИКТ в образовании, Министерства труда и социальной защиты РФ, при участии Гетеборгского университета (Швеция), Российского психологического общества, Московского городского педагогического университета, Московского педагогического государственного университета, Академии социального управления.
СДО - 2015. - №4
с. 16–17
ПОДРОБНЕЕ
1706
В Минобрнауки России состоялось итоговое заседание Коллегии ведомства – координационного органа, созданного в соответствии с Положением о Министерстве. На заседании были подведены итоги работы за 2014 год.
СДО - 2015. - №4
с. 18–23
ПОДРОБНЕЕ
1860
С 15 по 18 апреля 2015 года в ЦВК «Экспоцентр» прошел Московский международный салон образования, объединивший на одной площадке лучших российских и зарубежных экспертов. Московский международный салон образования – 2015 организован Министерством образования и науки Российской Федерации. Его цели – содействовать созданию и долговременному устойчивому функционированию регулярной международной экспертной дискуссионной площадки; продемонстрировать передовые технологии в области образования, а также средства организации и поддержки образовательного процесса. Мероприятие объединит всех участников образовательного процесса: педагогов, руководителей образовательных организаций, представителей федеральных и региональных министерств и ведомств, общественных и коммерческих организаций и главных потребителей образовательных услуг – школьников, абитуриентов, студентов и их родителей. Салон позволит создать устойчивые связи с международными партнерами, обеспечить диалог производителей и потребителей образовательных услуг, а также вовлечь детей и родителей в процесс выбора траектории профессионального развития.
Информационным партнером Салона стал журнал «Современное дошкольное образование. Теория и практика».
Специальный репортаж
СДО - 2015. - №4
с. 24–31
ПОДРОБНЕЕ
2232
В Общественной палате РФ прошел круглый стол, организованный Московской педагогической академией дошкольного образования (МПАДО), на котором рассматривались проблемы подготовки специалистов для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
ФГОС дошкольного образования: опыт внедрения
СДО - 2015. - №4
с. 32–37
ПОДРОБНЕЕ
2576
Одним из важных факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в ДОУ, является образовательная программа. В соответствии с п. 5 ст. 14 закона РФ «Об образовании», каждому образовательному учреждению предоставлено право самостоятельно разрабатывать или выбирать те программы, которые наиболее полно учитывают конкретные условия работы ДОУ. В условиях новой образовательной политики вариативности образования, разработан ряд новых программ и педагогических технологий. Программы предусматривают разные подходы к организации педагогического процесса в детском саду. Дошкольные организации ищут новые формы и методы работы, внедряют вариативные программы.
Педагогический практикум
СДО - 2015. - №4
с. 40–45
ПОДРОБНЕЕ
2527
В российской психологии описаны главные компоненты сюжетно-ролевой игры: воображаемая ситуация, роль, игровые действия, игровое использование предметов-заместителей. Поскольку именно игра является ведущей деятельностью дошкольника, присутствие тех же компонентов необходимо и в дидактических играх – особенно в том случае, когда обучаются дети 3–5 лет. Дидактические игры должны стать сюжетно-дидактическими. Крайне важной при обучении детей чтению является также последовательность постановки учебных задач. У многих дошкольников «читательские сложности» связаны отнюдь не с ленью и не с интеллектуальной косностью, а именно с неспособностью «перепрыгнуть» через промежуточные звенья процесса обучения. В предлагаемых статьях этапы обучения чтению четко прописаны. Задача педагога – грамотно выстроить процесс обучения чтению, подойти к нему максимально творчески, найдя для решения каждой педагогической задачи нужные компоненты сюжетноролевой игры, превратить обучение в радостный увлекательный процесс. При обучении рекомендуется использовать кубики Зайцева, однако описываемая система отличается от системы Зайцева рядом ключевых особенностей и не может считаться ее продолжением или модификацией.
Ключевые слова:
Психолог в детском саду
СДО - 2015. - №4
с. 46–53
ПОДРОБНЕЕ
4295
В статье рассматривается проблема дву- и многоязычия, особенно актуальная для детей иммигрантов и детей из интернациональных семей. Подчеркивается первостепенное значение способа изучения второго языка и возраста усвоения языков. Авторы приходят к выводу, что для формирования двуязычия необходимо четкое разделение языка общения дома и в школе / детском саду, когда на протяжении длительного времени сохраняются две полноценные языковые среды, жизненно важные ребенку. Сейчас доказано, что двуязычие способствует формированию более гибкого мышления, способности подходить к проблеме с разных сторон и в разных перспективах, расширяет возможности познания. Теоретические положения статьи авторы иллюстрируют описанием случая раннего многоязычия у ребенка-дошкольника, который демонстрирует особенности формирования речи и других психических функций в условиях дву- и многоязычия.
Ключевые слова:
СДО - 2015. - №4
с. 54–71
ПОДРОБНЕЕ
1695
В данной статье рассматриваются особенности коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста в рамках нейропсихологического подхода. Комплекс упражнений для дошкольников разработан на основе фундаментальных исследований отечественных и зарубежных психологов и включает в себя разделы по развитию двигательной и когнитивной сфер. Подробное описание заданий позволяет с легкостью использовать их в практической деятельности. Реализующийся в упражнениях игровой подход к комплексной нейропсихологической коррекции способствует повышению мотивации детей и эффективности работы в целом. Приведенные игры и упражнения, нацеленные на формирование основных высших психических функций, могут быть полезными как специалистам, так и родителям дошкольников.
Ключевые слова:
Детские сады мира
СДО - 2015. - №4
с. 38–39
ПОДРОБНЕЕ
2323
Чрезмерная урбанизация Вьетнама стремительно сокращает число парков и площадок, тем самым лишая детей возможности близкого «общения» с природой. Учитывая этот факт, одна из архитектурных фирм реализовала проект строительства детского сада с зелеными газонами и грядками, разбитыми прямо на его крыше.
Мировой опыт
СДО - 2015. - №4
с. 72–78
ПОДРОБНЕЕ
1850
В данной статье рассматривается история развития образовательных программ в Германии, дается взгляд на построение образовательных программ, которые разработали федеральные земли Германии и которые внедряются как инструмент обеспечения гарантии качества образования и / или как инновационный инструмент управления образовательной системой и образовательными процессами. Автор рассказывает о проекте «приобретение знаний», разработанном для стратегии внедрения образовательных программ, и дает отчет о его внедрении. Целью проекта «приобретение естественнонаучных знаний» является обеспечение поддержки внедрения образовательных программ. В статье описывается разработанная в проекте стратегия развития партнерства в образовании, а также компетентностная модель квалификации педагогических кадров.
Ключевые слова:
- Комментарии
Загрузка комментариев...