НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ
ВКЛЮЧЕН В ПЕРЕЧЕНЬ ВАК ПРИ МИНОБРНАУКИ РФ

RU EN

ISSN 2782-4519 (Print) 16+
ISSN 2949-5962 (Online)

Поиск

Кабинет

ISSN 2782-4519 (Print) 16+
ISSN 2949-5962 (Online)

Глозман Жанна Марковна

glozman@mail.ru

доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории нейропсихологии факультета психологии Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова, научный руководитель Научно-исследовательского Центра детской нейропсихологии им.А.Р.Лурия (Москва, Россия)

Статьи автора

Глозман Ж.М. Ребенок за границей

СДО - 2010. - №6 с. 68-70

Глозман Ж.М.

ПОДРОБНЕЕ

2409

Глозман Ж.М. Если ребенок не хочет кушать

СДО - 2010. - №5 с. 64-65

Глозман Ж.М.

ПОДРОБНЕЕ

2659

Глозман Ж.М., Емельянова Е.Н., Курдюкова С.В. Когда надо начинать коррекционно-развивающее обучение?

СДО - 2010. - №3 с. 54-58

Емельянова Е.Н. , Глозман Ж.М. , Курдюкова С.В.

ПОДРОБНЕЕ

2956

Глозман Ж.М. Дошкольник пошел в школу. Как ему помочь?

СДО - 2011. - №4 с. 74-78

Глозман Ж.М.

ПОДРОБНЕЕ

2749

Глозман Ж.М. Специфика нейропсихологической диагностики в дошкольном возрасте

СДО - 2011. - №2 с. 44-47

Глозман Ж.М.

ПОДРОБНЕЕ

3379

Глозман Ж.М. Нейропсихологический подход к развитию мышления в детском возрасте

СДО - 2012. - №6 с. 62–71

Глозман Ж.М.

ПОДРОБНЕЕ

5200

Статья посвящена изучению развития мышления в детском возрасте. Дано систематическое изложение применения нейропсихологического подхода к исследованию мышления ребенка. Проведен интереснейший методологический анализ психологической структуры мышления, описаны важные психологические проблемы и трудности, с которыми может столкнуться маленький ребенок на пути взросления. Раскрыты основные формы, а также этапы и фазы мыслительной деятельности. Показано, что важнейшую роль в умственном развитии ребенка, в целом, и в развитии его мыслительных способностей, в частности, играет воспитание и обучение. Поэтому большое значение в умственном воспитании ребенка приобретает организация игр и занятий, которые развивали бы умственные способности ребенка, ставили бы перед ним определенные познавательные задачи, заставляли бы самостоятельно производить определенные умственные операции для достижения нужного результата.

Ключевые слова: мышление развитие ребенка обучение воспитание наглядно-действенное мышление наглядно-образное мышление способности понятие

Глозман Ж.М., Винникова Л.М. Детско-родительские отношения как фактор личностного и социального благополучия ребенка

СДО - 2012. - №2 с. 52-57

Винникова Л.М. , Глозман Ж.М.

ПОДРОБНЕЕ

3590

Глозман Ж.М., Амелина Е.Г. Особенности развития и нейропсихологическая коррекция многоязычного дошкольника

СДО - 2015. - №4 с. 46–53

Амелина Е.Г. , Глозман Ж.М.

ПОДРОБНЕЕ

4696

В статье рассматривается проблема дву- и многоязычия, особенно актуальная для детей иммигрантов и детей из интернациональных семей. Подчеркивается первостепенное значение способа изучения второго языка и возраста усвоения языков. Авторы приходят к выводу, что для формирования двуязычия необходимо четкое разделение языка общения дома и в школе / детском саду, когда на протяжении длительного времени сохраняются две полноценные языковые среды, жизненно важные ребенку. Сейчас доказано, что двуязычие способствует формированию более гибкого мышления, способности подходить к проблеме с разных сторон и в разных перспективах, расширяет возможности познания. Теоретические положения статьи авторы иллюстрируют описанием случая раннего многоязычия у ребенка-дошкольника, который демонстрирует особенности формирования речи и других психических функций в условиях дву- и многоязычия.

Ключевые слова: билингвизм многоязычие нейропсихологическая коррекция гностические функции мнестические функции интеллектуальная сфера нейродинамика психической деятельности

Список авторов