Актуальность. Сохранение самоценности дошкольного детства, максимальное использование особенностей возраста для когнитивного и личностного развития ребенка является важной задачей современной психологии и педагогики. Именно сейчас, когда многие родители стремятся научить своих малышей читать и считать, начиная с трех лет, а то и раньше, когда гаджеты, интернет и искусственный интеллект становятся частью нашей жизни, актуализируется задача поиска методов и такой образовательной работы, которая обеспечивала бы познавательное развитие дошкольников при сохранении форм, специфичных для этого возраста.
Цель. Научное осмысление трудов Л.А. Венгера, изучение взаимосвязи биографических событий с исследовательскими идеями, определение направлений творческого потенциала в актуальной ситуации развития психологии и педагогики.
Методы. Ретроспективный анализ биографии и творчества Венгера в аспектах его вклада в развитие теории и практики дошкольного образования.
Результаты. Изучение научного наследия Венгера позволило выявить специфику понимания им развития способностей в дошкольном детстве. Ученый рассматривал познавательное развитие дошкольника сквозь призму развития разного вида общих способностей. Так вслед за своим учителем А.В. Запорожцем Венгер рассматривал сенсорные способности как перцептивные действия, которые усваиваются ребенком в процессе овладения сенсорными эталонами. Развитие познавательных способностей происходит через овладение и использование наглядно-образных моделей (схем, чертежей, планов и др.). Развитие творческих способностей происходит на основе овладения действий с образами, при этом в старшем дошкольном возрасте присоединяются и речевые средства.
Несомненной заслугой Венгера является то, что для развития каждого вида способностей были детально прописаны механизмы, описаны не только средства, но и выявлен онтогенез соответствующих действий. Опирающиеся на эти механизмы образовательные системы получили признание в педагогическом сообществе, а диагностические системы — в психологическом. При этом важное значение для дальнейшего изучения имеет вопрос развития способностей дошкольника на современном этапе, в условиях детства, протекающего зачастую с избыточным присутствием гаджетов, но недостаточно насыщенного игрой и специфическими детскими продуктивными видами деятельности.
Выводы. Представленная в исследованиях Венгера концепция развития способностей способствует решению таких фундаментальных задач психологии, как соотношение обучения и развития; сохранение самоценности дошкольного детства в условиях адекватной образовательной работы; развитие воображения и творчества ребенка. Идеи Венгера, несомненно, сохраняют свою актуальность, а его дело продолжается его последователями и учениками.