Все статьи

В статье представлена попытка выявить основные характеристики детской информационной среды и показать их влияние на особенности психологии современных детей. На материале анализа рынка современных игрушек, книжек и фильмов автор констатирует некоторые парадоксы современной социокультурной ситуации. Один из них заключается в том, что большая часть информационной продукции для детей не рассчитана на возрастные особенности своего адресата. Другой парадокс заключается в том, что повышенные требования к умственному развитию детей сочетаются с чрезмерно бережным отношением к их физической безопасности и самостоятельности. Стремление облегчить жизнь ребенка, обезопасить его от всяких рисков, усилий и трудностей является доминирующей тенденцией воспитания. В результате у детей складывается установка на потребление, которая усиливается экспансией современных СМИ и видеопродукции для детей. Во второй части статьи обсуждаются проблемы современных детей в связи с характеристиками детской субкультуры. Среди них недоразвитие моторной сферы, нарушения речевого развития, дефицит воображения, коммуникативные трудности, отсутствие самостоятельности и самоорганизации. Автор делает вывод о том, что установка взрослых на раннее развитие, которое понимается как «обученность», тормозит развитие целостной личности ребенка и ведет к дефициту мотивационной сферы. Культурные средства, транслируемые взрослыми, не опираются на возрастные особенности мотивационной сферы детей, а их собственные смыслы отсутствуют или лежат вне традиционного культурного контекста.

Актуальность. Сегодня вопросы образовательного контента стоят очень остро по целому ряду причин. Главную причину составляет разрыв между техническими возможностями системы образования и тем, что основной образовательный контент находится в ведении системы культуры. Понимая образование как усвоение культурных норм, мы осознаем важность не только свободного доступа к культурному контенту, но и потребность в подаче культурного контента доступным для системы образования способом. Сегодня это не так и требуется большая работа, чтобы преодолеть обозначенные разрывы.

Цель работы. Представить опыт выстраивания взаимодействия головной библиотеки (учреждение системы культуры) и дошкольных учреждений (учреждения системы образования) Республики Саха (Якутия).

Описание работы. Эта коллаборация продиктована родовыми функциями национальной библиотеки – сбором, хранением, организацией широкого использования обществом и сохранения всего документального наследия региона для передачи будущим поколениям. В настоящее время библиотеки активно развивают электронные фонды, цели которых обеспечение удаленного доступа к электронному контенту, расширение и развитие информационных услуг библиотеки в электронной среде. Между библиотекой и ДОО Республики заключены договоры, которые позволяют каждому посетителю детского сада, начиная педагогическими работниками и заканчивая родителями, воспользоваться ресурсами библиотеки. Таким образом, библиотека открывает пространство чтения для детского сада, а детский сад – для библиотеки.

Результаты. Для фиксации педагогической мысли Якутии в библиотеке сформированы национальные коллекции методических пособий, настольных игр и мультфильмов, созданных сотрудниками детских садов, как в традиционном, так и в электронном виде. В свою очередь библиотека предлагает свои образовательные ресурсы для детских садов.

Заключение. Сотрудничество предложено к масштабированию по всей территории Российской Федерации.