доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольного и специального (дефектологического) образования, Педагогический институт, Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Белгород, Российская Федерация
Актуальность. Уровень притязаний дошкольников в двигательно-игровой деятельности рассматривается как один из показателей личностного потенциала здоровья, отражающий стремление и активность ребенка в достижении целей, его готовность к продуктивной деятельности, выбору адекватных средств здоровьесозидания. Это актуально для выполнения социального заказа на воспитание подрастающего поколения, готового нести ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих, а также вести здоровый образ жизни.
Цель. Выявление уровня притязаний дошкольников в двигательно-игровой деятельности как одного из показателей оценки личностного потенциала здоровья.
Выборка. В исследовании приняли участие 97 детей (46 мальчиков, 51 девочка) в возрасте 6–7 лет, посещающих дошкольные образовательные учреждения г. Белгорода и Белгородского района.
Методы. При оценке уровня притязаний использовался модифицированный вариант методики Г.А. Урунтаевой «Изучение уровня притязаний детей в разных видах деятельности» (Урунтаева, 2025).
Результаты. Анализ и обобщение полученных результатов показали, что 43,3% дошкольников 6–7 лет проявляют оптимальный (адекватный) уровень развития притязаний. Умеренный (индифферентный) уровень был выявлен у 47,4% дошкольников, заниженный (недостаточный) — у 3,0%, завышенный (неадекват-ный) — у 6,3% дошкольников.
Выводы. Результаты проведенного исследования позволяют сделать вывод о том, что развитие личностного потенциала здоровья старших дошкольников в рамках двигательно-игровой деятельности должно быть направлено на формирование у детей уверенности в себе, снижение уровня тревожности, развитие оптимистичного мировосприятия, а также способности ставить и достигать цели. Для реализации этой задачи необходимы научно обоснованные методические разработки и рекомендации, которые позволят эффективно стимулировать двигательную активность, развивать целеустремленность и самостоятельность детей посредством игровых форм двигательной деятельности.