Листая страницы истории

Авторы  рассказывают о деятельности московских педагогов, о первых дет­ских садах, восстанавливают  отдельные страницы истории дошкольного воспитания любимого города.

Людей, которые стояли у истоков, объединяло все лучшее, что присуще российскому педагогу – любовь к миру и людям, нравственная чистота, духовное подвижничество, интеллектуальность, милосердие, сострадание, свободолюбие, стремление к саморазвитию.

История пишется людьми. И сегодняшняя деятельность дошкольных работников уже становится историей для будущих поколений. Тот, кто пренебрегает уроками истории, обречен вновь повторить путь, пройденный предками, со всеми его ухабами и тупиками.

История расширяет личный нравственный опыт человека, включает его в непрекращающийся диалог культур. Авторы надеются, что данный материал будет полезен как  людям старшего поколения, так и будущим педагогам-дошкольникам, студентам педагогических колледжей и институтов.

Авторы не стремились всеобъемлюще раскрыть всю историю дошкольного воспитания в столице. В статье приведены отдельные, самые яркие зарисовки из жизни московских дошкольников, московских детских учреждений разного типа и вида. Удручает то, что зачастую период до 1917 года представляется очень скудно, а ведь сколько личностей создавали, спорили, ошибались и возвышались в те далекие годы. Авторы постарались восполнить этот пробел.

Для того чтобы решить проблемы сегодняшнего дня в области дошкольного воспитания, надо хорошо изучить историю организации разных типов дошкольных учреждений, а также проанализировать многовариантность содержания работы с детьми в дошкольных учреждениях Москвы, во многом отражавших особенности работы в детских садах России, но и имевших свои, только московским учреждениям присущие черты.

Авторам пришлось провести большую работу по изучению и отбору исторического материала в фондах государственных архивов, в рукописях частных лиц, в отчетах педагогических обществ и отдельных дошкольных учреждений города, в педагогической литературе.

Авторы  рассказывают о деятельности московских педагогов, о первых дет­ских садах, восстанавливают  отдельные страницы истории дошкольного воспитания любимого города.

Людей, которые стояли у истоков, объединяло все лучшее, что присуще российскому педагогу – любовь к миру и людям, нравственная чистота, духовное подвижничество, интеллектуальность, милосердие, сострадание, свободолюбие, стремление к саморазвитию.

История пишется людьми. И сегодняшняя деятельность дошкольных работников уже становится историей для будущих поколений. Тот, кто пренебрегает уроками истории, обречен вновь повторить путь, пройденный предками, со всеми его ухабами и тупиками.

История расширяет личный нравственный опыт человека, включает его в непрекращающийся диалог культур. Авторы надеются, что данный материал будет полезен как  людям старшего поколения, так и будущим педагогам-дошкольникам, студентам педагогических колледжей и институтов.

Авторы не стремились всеобъемлюще раскрыть всю историю дошкольного воспитания в столице. В статье приведены отдельные, самые яркие зарисовки из жизни московских дошкольников, московских детских учреждений разного типа и вида. Удручает то, что зачастую период до 1917 года представляется очень скудно, а ведь сколько личностей создавали, спорили, ошибались и возвышались в те далекие годы. Авторы постарались восполнить этот пробел.

Для того чтобы решить проблемы сегодняшнего дня в области дошкольного воспитания, надо хорошо изучить историю организации разных типов дошкольных учреждений, а также проанализировать многовариантность содержания работы с детьми в дошкольных учреждениях Москвы, во многом отражавших особенности работы в детских садах России, но и имевших свои, только московским учреждениям присущие черты.

Авторам пришлось провести большую работу по изучению и отбору исторического материала в фондах государственных архивов, в рукописях частных лиц, в отчетах педагогических обществ и отдельных дошкольных учреждений города, в педагогической литературе.

Авторы  рассказывают о деятельности московских педагогов, о первых дет­ских садах, восстанавливают  отдельные страницы истории дошкольного воспитания любимого города.

Людей, которые стояли у истоков, объединяло все лучшее, что присуще российскому педагогу – любовь к миру и людям, нравственная чистота, духовное подвижничество, интеллектуальность, милосердие, сострадание, свободолюбие, стремление к саморазвитию.

История пишется людьми. И сегодняшняя деятельность дошкольных работников уже становится историей для будущих поколений. Тот, кто пренебрегает уроками истории, обречен вновь повторить путь, пройденный предками, со всеми его ухабами и тупиками.

История расширяет личный нравственный опыт человека, включает его в непрекращающийся диалог культур. Авторы надеются, что данный материал будет полезен как  людям старшего поколения, так и будущим педагогам-дошкольникам, студентам педагогических колледжей и институтов.

Авторы не стремились всеобъемлюще раскрыть всю историю дошкольного воспитания в столице. В статье приведены отдельные, самые яркие зарисовки из жизни московских дошкольников, московских детских учреждений разного типа и вида. Удручает то, что зачастую период до 1917 года представляется очень скудно, а ведь сколько личностей создавали, спорили, ошибались и возвышались в те далекие годы. Авторы постарались восполнить этот пробел.

Для того чтобы решить проблемы сегодняшнего дня в области дошкольного воспитания, надо хорошо изучить историю организации разных типов дошкольных учреждений, а также проанализировать многовариантность содержания работы с детьми в дошкольных учреждениях Москвы, во многом отражавших особенности работы в детских садах России, но и имевших свои, только московским учреждениям присущие черты.

Авторам пришлось провести большую работу по изучению и отбору исторического материала в фондах государственных архивов, в рукописях частных лиц, в отчетах педагогических обществ и отдельных дошкольных учреждений города, в педагогической литературе.

Ее имя знакомо практически всем специалистам, имеющим отношение к дошкольному образованию. По Программе воспитания и обучения в детском саду в 1980-е годы в РСФСР работали все детские сады. Впоследствии Программа была переработана, осовременена, в ее коллектив влились новые ученые, она по-прежнему пользуется популярностью у педагогов, около 70% дошкольных учреждений используют ее в своей работе. Тем не менее, подробности биографии Маргариты Александровны Васильевой известны далеко не всем: чем она занималась, каким человеком была.

М.А. Васильева родилась 1 мая 1930 года в Москве в Электрическом переулке. Она коренная москвичка «в тридесятом поколении». Семья была простая, отец погиб на фронте. У Маргариты было трудное военное и послевоенное детство, приходилось много работать. Несмотря на все сложности, она всегда хорошо училась и любила учиться.

После школы поступила в педучилище. Об этом периоде своей биографии Маргарита Александровна отзывалась с особой теплотой. Здесь она получила базовое образование. Здесь на вечере познакомилась с будущим мужем, это была любовь на всю жизнь.

После окончания училища пошла работать в школу. Ее первый класс, одни мальчики, прошел с ней всю жизнь. Провожал он ее и в последний путь.

Ответственная, инициативная, влюбленная в свою работу, Маргарита Александровна быстро продвигалась по карьерной лестнице. Без отрыва от работы закончила вечернее отделение пединститута. Руководство заметило ее умение и желание работать, брать на себя ответственность. Маргариту Александровну назначили завучем. Школа, где работала Васильева, была одной из лучших в Москве, и ее пригласили в Министерство просвещения РСФСР. Маргарита Александровна всегда вникала в малейшие детали проблемы, все пропускала через себя. Она была из породы руководителей, которые, прежде чем дать поручение, сами досконально продумают способы и варианты его исполнения.

Васильева быстро росла в карьерном плане и стала начальником управления по дошкольному воспитанию. Но этим круг ее обязанностей не ограничивался. Она была председателем Совета по игрушке, главным редактором журнала «Дошкольное воспитание», написала более 15 книг по проблемам педагогики. Все не было времени защитить диссертацию, другие защищались на ее идеях.

За заслуги в образовании М.А. Васильева награждена медалями Крупской и Ушинского, орденом «Знак почета», ей присвоены звания «Заслуженный учитель России», Отличник народного образования.

6 июня 2016 года исполнился год со дня ухода из жизни Маргариты Александровны. Мы попросили коллег Маргариты Александровны, людей, хорошо ее знавших, поделиться воспоминаниями об этом удивительном человеке, посвятившем всю свою деятельность дошкольному образованию.