Все статьи
Статьи по тегу "эмоции":
СДО - 2016. - №8
с. 68–79
ПОДРОБНЕЕ
1736
В статье отстаивается необходимость более серьезного отношения к эмоциональным аспектам организации и практики дошкольного образования. Здесь проанализированы три группы исследований, посвященных проблеме эмоций в дошкольном образовании, рассматриваемой с разных теоретических позиций. В статье обращается особое внимание на сходство этих трех исследовательских массивов в понимании того, что эффективная работа педагогов и их внимание к каждому отдельному ребенку возможны, если последние будут чувствовать, что их понимают и их мнения не безразличны. Обращая внимание на практические инициативы, основанные на результатах этих исследований, статья демонстрирует, что к проблеме эмоций стоит подходить с большей серьезностью.
Ключевые слова:
СДО - 2015. - №10
с. 76–79
ПОДРОБНЕЕ
2719
В данной статье рассматривается использование пяти активных методов обучения: метода интеллектуального картирования, метода ситуаций и эмоций, метода проб, метода языкового погружения и кейс-метода в зарубежной практике дошкольно-школьного образования; проанализировано основание формирования и раскрыта их суть; определено применение в обучении разным наукам: языковым, естественным и общественным; описаны требования к реализации этих методов; пояснены основные принципы их осуществления в контексте соответствующих психологических новообразований дошкольно-школьного переходного возраста. Обобщается основное различие внедрения и использования активных методов обучения между европейским базовым образованием и дошкольно-школьным образованием других стран.
Ключевые слова:
СДО - 2013. - №1
с. 70–73
ПОДРОБНЕЕ
4735
Статья посвящена анализу проблемы формирования и развития эмпатии у детей дошкольного возраста. Эмпатия рассматривается как существенный фактор последующего развития и функционирования эмоционально-социального состояния ребенка. Это способность воспринимать то, что чувствуют другие, соотнося чужие чувства со своими, поэтому эмпатию необходимо формировать через социальное взаимодействие. Отмечается, что личность с менее эмпатичным восприятием отличается невысоким уровнем способности понимания эмоционального состояния собеседника (или практически отсутствием этой способности). Неспособность дошкольника эмоционально общаться с окружающим миром способствует развитию детского эгоцентризма. Люди, которые хорошо знают свои эмоции, могут управлять своим поведением, а также правильно воспринимать чувства других людей.
Ключевые слова: