Актуальное мнение
СДО - 2013. - №3
с. 10–17
ПОДРОБНЕЕ
5982
Что делает дошкольное образование образованием? Этот отнюдь не новый вопрос приобрел особую остроту в связи с введением ФГТ, принятием нового закона «Об образовании в РФ» и обсуждением стандартов дошкольного образования. По мнению автора, ФГТ и стандарты направлены на то, чтобы превратить систему дошкольного образования в нечто максимально не защищенное от административного вмешательства и одновременно ограничивающее участие в ее судьбе профессионалов. Ситуация сложна, порой драматична, но небезнадежна. Автор предлагает свой выход из нее.
Ключевые слова:
СДО - 2011. - №5
с. 10-13
ПОДРОБНЕЕ
3341
СДО - 2011. - №5
с. 13-17
ПОДРОБНЕЕ
3269
СДО - 2011. - №3
с. 22-31
ПОДРОБНЕЕ
5702
СДО - 2012. - №4
с. 20-21
ПОДРОБНЕЕ
3499
СДО - 2010. - №3
с. 26-29
ПОДРОБНЕЕ
3571
СДО - 2009. - №2
с. 20-26
ПОДРОБНЕЕ
7556
СДО - 2012. - №4
с. 22-24
ПОДРОБНЕЕ
3378
СДО - 2009. - №3
с. 22-29
ПОДРОБНЕЕ
3113
СДО - 2014. - №5
с. 16–23
ПОДРОБНЕЕ
3239
Эта статья не о том, что можно было бы называть «психологией любви». Скорее – о не всегда очевидной «миссии» любви в строительстве психического мира человека, взрослого и ребенка. И их побуждении к содействию в этом строительстве.
Значение древнегреческого понятия-термина «Логос» (λογος) трансформировалось на протяжении всей истории античной философии: от Гераклитова «слова» до огненного эфира – космической души у поздних стоиков. Одно из значений λογος – это смысл. «Значение смысла» и несет этот термин как слагаемое метафоры «Психо-Логос», вынесенной в заголовок.
Ключевые слова:
СДО - 2016. - №1
с. 14–19
ПОДРОБНЕЕ
3959
1 января 2014 г. вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155. В Письме Рособрнадзора от 7 февраля 2014 г. №01-52-22/05-382 «О недопустимости требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в соответствии с ФГОС ДО» был установлен переходный период до 1 января 2016 г. В статье автор размышляет над итогами работы, проведенной в этот период времени, определяет и формулирует возникшие проблемы, дает им содержательную характеристику, акцентирует внимание на необходимости своевременно минимизировать формирующиеся негативные тенденции и предлагает пути решения выхода из сложившихся ситуаций.
Ключевые слова:
СДО - 2015. - №6
с. 14–15
ПОДРОБНЕЕ
4302
СДО - 2009. - №2
с. 12-19
ПОДРОБНЕЕ
4683
СДО - 2011. - №1
с. 28-31
ПОДРОБНЕЕ
4152
СДО - 2009. - №6
с. 8-13
ПОДРОБНЕЕ
5771
СДО - 2009. - №3
с. 16-21
ПОДРОБНЕЕ
4426
СДО - 2024. - №4
с. 6-7
ПОДРОБНЕЕ
623
Нравственное воспитание — одна из сложнейших и актуальных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. К сожалению, сегодня больше, чем когда-либо, детям доступны образцы низкого уровня поведенческой культуры. Они рано перенимают отрицательный опыт взрослых, усваивают не лучшие примеры поведения и отношений. Нередко в детской среде встречаются грубость, насилие, жестокость.
Ключевые слова: