кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Лаборатории дошкольного образования ФГБНУ «Институт возрастной физиологии РАО», доцент кафедры дошкольной педагогики факультета дошкольной педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Актуальность. Построение национальной системы подготовки педагогических кадров, изменение уровней высшего образования требуют совершенствования системы оценки готовности обучающихся к профессиональной деятельности. Действенным механизмом такой оценки выступает демонстрационный экзамен, позволяющий усилить практико-ориентированный характер промежуточной и итоговой аттестации студентов педагогических университетов и согласовать образовательные результаты с требованиями практики дошкольного образования.
Цель. Разработать и апробировать оценочные материалы, позволяющие реализовать процедуру независимой оценки готовности обучающихся и выпускников к профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования с учетом мнения работодателей.
Выборка. Участниками исследования стали 170 обучающихся из пяти федеральных государственных педагогических университетов, осваивающих образовательные программы высшего образования по направлению подготовки «Педагогическое образование» с профилем «Дошкольное образование».
Методы. В исследовании применен комплекс теоретических и эмпирических методов: анализ психолого-педагогической литературы и нормативно-правовых документов, сравнение, обобщение, моделирование, педагогический эксперимент, анкетирование, методы количественной и качественной обработки данных.
Результаты. Разработаны практико-ориентированные оценочные материалы демонстрационного экзамена, учитывающие специфику профессиональной деятельности педагога дошкольного образования и мнение работодателей. Они включают: перечень проверяемых компетенций (трудовых функций, действий), экзаменационные задания, критерии и показатели оценки. Результаты апробации оценочных материалов в пяти педагогических вузах страны, реализующих программы подготовки педагогов в сфере дошкольного образования, свидетельствуют о высоком уровне сформированности заданных компетенций более, чем у 70% обучающихся по дисциплинам и 60% по практикам. Опрос выявил удовлетворенность большей части студентов новым форматом экзамена, а также некоторые сложности при подготовке к его сдаче, что подтверждает необходимость психолого-педагогического сопровождения обучающихся в реальной и виртуальной среде.
Выводы. Разработанные оценочные материалы позволяют реализовать процедуру независимой оценки готовности обучающихся и выпускников к профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования. Оценочные материалы могут использоваться для проведения демэкзамена по промежуточной и итоговой аттестации будущих воспитателей, а также для оценки сформированных компетенций у действующих педагогов дошкольного образования.
Актуальность исследования. В статье широко рассматривается вопрос просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возрастов. Проблема просвещения родителей актуальна уже более столетия. За этот период она трансформировалась от простой трансляции информации и ликвидации безграмотности родителей в вопросах здоровья, развития, воспитания детей до деятельности, являющейся одной из мер государственной поддержки родителей, способа формирования поколения осознанных и компетентных родителей.
Организация исследования. Цель исследования заключалась в разработке содержательной стороны просвещения родителей (законных представителей) детей, посещающих дошкольные образовательные организации. Авторы статьи предлагают проследить динамику подходов социума к просвещению родителей, раскрывают ключевые особенности феномена современного родительства. Современные родители, живущие в век широкого доступа к информации, продолжают испытывать сложности в семейном воспитании. Однако их потребности связаны уже не с информированием, а с помощью в критическом анализе информации, отборе той, что поможет их воспитательной практике, формировании навыков компетентного и эффективного родительства.
Результаты исследования. Реализации задач психолого-педагогической поддержки и помощи в становлении компетентного родительства способствует просветительская деятельность педагогов дошкольных образовательных организаций. Статья содержит краткую характеристику разработанной Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации. Программа разработана Лабораторией дошкольного образования ФГБНУ Институт возрастной физиологии Российской академии образования по заказу Министерства просвещения Российской Федерации в рамках разработки мер государственной поддержки в части подготовки и внедрения программ просветительской деятельности для родителей детей, посещающих дошкольные образовательные организации (во исполнение пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 14 июня 2022 г. № Пр-1049ГС по итогам заседания Президиума Государственного Совета Российской Федерации 25 мая 2022 г.).
Выводы. В Программе просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации, представлено содержание, которое может выступать ориентиром для педагогов ДОО в просветительской деятельности.