СДО - 2011. - №5

Колонка главного редактора

Веракса Н.Е. Инициатива в ДОУ

СДО - 2011. - №5

Веракса Н.Е.

ПОДРОБНЕЕ

9134

Панорама событий

Москва приняла пятилетнюю программу «Столичное образование»

СДО - 2011. - №5 с. 4-8

ПОДРОБНЕЕ

2565

Актуальное мнение

Абанкина И.В. Переход на новые механизмы финансирования: экономические аспекты

СДО - 2011. - №5 с. 10-13

Абанкина И.В.

ПОДРОБНЕЕ

3193

Вавилова А.А. Три типа муниципальных учреждений

СДО - 2011. - №5 с. 13-17

Вавилова А.А.

ПОДРОБНЕЕ

3058

Актуальное интервью

Воробьева М.В. «Оплата труда будет зависеть от конкретных результатов работы каждого сотрудника детского сада»

СДО - 2011. - №5 с. 18-20

Воробьева М.В.

ПОДРОБНЕЕ

2551

Шадрина H.М. «Автономия дает нам возможность самостоятельно расходовать средства, которые приносит наша финансово-хозяйственная деятельность»

СДО - 2011. - №5 с. 21-24

Шадрина Н.М.

ПОДРОБНЕЕ

2925

Педагогический практикум

Собкин В.С., Иванова А.И., Скобельцина К.Н. Мнение родителей о дошкольном и школьном образовании

СДО - 2011. - №5 с. 28-37

Скобельцина К.Н. , Иванова А.И. , Собкин В.С.

ПОДРОБНЕЕ

3182

Переход от дошкольного детства к школьному является важным этапом социализации ребенка. Он характеризуется изменением его места в системе общественных отношений. Следует подчеркнуть, что для детей освоение новой социальной позиции связано с изменением их ценностных ориентаций, и в первую очередь – с формированием у них моральной направленности личности. Развитие ребенка заключается в активном овладении способами и средствами практической познавательной деятельности, имеющими социальное происхождение. Поэтому учение является для него не просто деятельностью по усвоению знаний, а воспринимается в качестве собственной трудовой обязанности и означает смену образа жизни.

Варенцова Н.С. Развитие регуляторных способностей детей в проектной деятельности

СДО - 2011. - №5 с. 38-41

Варенцова Н.С.

ПОДРОБНЕЕ

5986