Научно-практический журнал
Включен в перечень ВАК при Минобрнауки РФ
Включен в перечень ВАК при Минобрнауки РФ
Педагогический практикум
— Шинкаренко Л.И. Использование технологии моделирования при формировании у дошкольников временных представлений
— Борисова М.М., Губжоков З.Б. Специфика обучения основным элементам базовой техники каратэ-до в системе дополнительного образования дошкольников
— Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада
— Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста
— Филатова Л.В. Представления дошкольников о патриотизме
— Теплюк С.Н. Самоценность раннего возраста
— Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Особенности педагогической работы по программе «Первые шаги»
— Кудрявцев В.Т. Освоение культуры – творческий процесс
— Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Социальная ситуация развития в дошкольном детстве
— Павлова Л.Н. У истоков социального развития ребенка
— Шиян О.А. Как дошкольники разрешают противоречивые социальные ситуации?
— Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А., Чугунова А.И., Калдарару Н.М. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития
— Маврина И.В. Организация взаимодействия детей третьего года жизни в ДОУ
— Козлова С.А. Анализ причин проявления агрессивности у современных дошкольников
— Петрова В.И. Этические беседы с дошкольниками
— Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Организация проектной деятельности в детском саду
— Денисенкова Н.С., Пороцкая Е.Л. Как подобрать развивающую программу для дошкольника
— Шиян И.Б. Учимся рассказывать истории
— Бурлакова И.А. Развитие логического мышления у дошкольников
— Шиян И.Б., Шиян О.А., Щербакова Н.Р. Лед и вода. Диалектика превращений
— Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А., Чугунова А.И., Калдарару Н.М. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития (продолжение)
— Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А., Чугунова А.И., Калдарару Н.М. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития (окончание)
— Хухлаева О.В. Поступление ребенка в школу – это рывок в его развитии
— Варенцова Н.С. Трудности в образовательной работе с детьми 3–4 лет во время подготовки их к обучению грамоте
— Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Организация проектной деятельности в детском саду (окончание)
— Яфаева В.Г. Ситуация успеха как стимул и фактор интеллектуального развития дошкольников
— Положение о проведении конкурса на лучшую методическую разработку занятия по интеллектуальному развитию дошкольников
— Денисенкова Н.С. Секреты воспитания одаренных детей
— Шиян О.А. Развитие творческого мышления у дошкольников
— Самойлова И.А., Третьякова И.А. Особенности работы с детьми с нарушениями речи
— Леонгард Э.И. Глухие и слабослышащие малыши в образовательном пространстве
— Павлова Л.Н., Маврина И.В. Работа с детьми, испытывающими трудности в процессе сенсорного воспитания
— Веракса Н.Е. Работа над проектами в детском саду
— Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Рябкова И.А. Методика экспертизы предметно-развивающей среды ДОУ
— Фатихова Л.Ф. Обучение дошкольников с нарушением интеллекта решению арифметических задач
— Варенцова Н.С. Вопросы преемственности дошкольного и начального общего образования
— Смирнова Е.О. Агрессивные дети: психологические особенности и индивидуальные варианты
— Эльконинова Л.И. Психическое развитие в ролевой игре – когда оно происходит?
— Батяева С.В., Савостьянова Е.В. Практический материал для занятий с детьми раннего возраста с нарушениями речевого развития
— Варенцова Н.С. Наш опыт в проектной деятельности
— Белолуцкая А.К. Организация детской проектной деятельности в ДОУ
— Варенцова Н.С. Опыт творческой проектной деятельности
— Шиян О.А. Диалектическая задача для дошкольников
— Самойлова И.А. Роль поэтических произведений в работе с детьми с диагнозом ОНР
— Гросул Н.В. Обучение в творчестве
— Погодина С.B. Творческое становление ребенка-дошкольника в процессе ознакомления с искусством
— Волошина Э.Б. Диагностика музыкальных способностей ребенка с отклонениями в развитии с использованием системы «Саундбим-2»
— Варенцова Н.С. Результаты проектной деятельности
— Зацепина М.Б. Роль Н.А.Ветлугиной и А.В.Кенеман в становлении и развитии теории художественного и эстетического воспитания детей
— Халезова Н.А. Формирование восприятия лит. произведения как художественного единства в процессе знакомства с дет. литературой
— Фатихова Л.Ф. Обучение детей с интеллектуальными нарушениями ориентировке в пространстве
— Гросул Н.В. О современных программах по воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста
— Борисова М.М. Дополнительные программы по физическому воспитанию дошкольников
— Микляева Н.В. Методики раннего развития
— Денякина Л.М. Информационно-коммуникационные технологии и интерактивное оборудование в обучении дошкольников
— Арнаутова Е.П. Методические рекомендации педагогам ДОУ, посвященные 65-летию Победы
— Комарова Т.С., Пантелеева Н.Г. Организация педагогической работы по воспитанию любви к родному краю
— Нисская А.К. С чего начинается Родина?
— Серебрякова Г.В. Программа «Нравственно-патриотическое воспитание через ознакомление с родным краем»
— Соломенникова О.А. Формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраст
— Казакова Н.А. Путешествие по экологической тропе
— Зыкова О.А. Нужен ли специалист-эколог детскому саду?
— Николаева С.Н., Моторина Ю.М. Что дети знают о том, где они живут
— Емельянова Э.Л. Экологическое образование в сотрудничестве с музеями и заповедниками
— Николаева С.Н. Программа «Юный эколог»: экологическое сознание берет старт в дошкольном детстве
— Варенцова Н.С. Опыт нормативной проектной деятельности
— Чумичева Р.М., Платохина Н.А. Предшкольное образование: проблемы и перспективы развития
— Павленко И.Н., Колесникова О.В. Познавательно-игровой проект «Почта Ученого Кота»
— Васильева Л.И., Заикина Н.А., Яковлева Е.Ю. Создание эмоционально-благополучной среды для новичков в детском саду
— Шиян И.Б. Об одном методе диагностики диалектического мышления дошкольников
— Просвиркин В.Н. Технология преемственности образовательного учреждения
— Воробьева М.В. Негосударственный детский сад: первые шаги
— Волосовец Т.В. К пятидесятилетию Института психолого-педагогических проблем детства РАО
— Варенцова Н.С. Развитие способностей в детской проектной деятельности
— Григорьева Г.Г., Тишкина Ю.А. Проблемы подготовки детей к школе в системе современной модернизации дошкольного образования
— Фатихова Л.Ф. Диагностика способности дошкольников к распознаванию эмоциональных состояний
— Сизова Н.Н. Обучение детей составлению рассказов по картине с использованием технологии ТРИЗ
— Волосовец Т.В., Кутепова Е.Н., Сазонова С.Н. Новые подходы к методобеспечению коррекционно-педагогической деятельности...
— Габдулхаков В.Ф. О языковом образовании в детских садах Татарстана
— Курочкина И.Н. Обучаем дошкольников правилам речевого этикета
— Омельченко Л.В. Автоматизация звуков на ограниченном речевом материале
— Бородкина И.С., Сокол И.Г., Шиян О.А. Развивающие занятия по программе «Диалектика». Рефлексивные конспекты
— Щербакова Н.Р., Шиян О.А. Развивающие занятия по программе «Диалектика»
— Собкин В.С., Казначеева К.Н. Игра ребенка-дошкольника глазами родителей
— Михеева Е.В. Ценностно-экологические практики детства (программа педагогического сопровождения становления экологической субкультуры детей)
— Попова Е.И. Воспитание толерантности к людям-инвалидам в период дошкольного детства
— Журавлева Г.В., Шиян О.А. Развивающие занятия по программе «Диалектика». Рефлексивные конспекты как инструмент профессионального действия
— Попова Е.И. Воспитание толерантности к людям-инвалидам в период дошкольного детства
— Янушко Е.А. Изучение пространства
— Зыкова О.А. Экологическая культура воспитателя детского сада
— Якутина Е.В., Кузнецова Т.А. Использование компьютера для обучения детей письму и чтению
— Попова Е.И. Воспитание толерантности к людям-инвалидам в период дошкольного детства
— Борисова М.М. Особенности проведения малоподвижных игр и игровых упражнений в работе с дошкольниками
— Варенцова Н.С., Нисская А.К. Проектная деятельность как элемент образовательной среды. Влияние на становление самооценки
— Гордиенко М.В. О необходимости программы воспитания у дошкольника безопасного типа поведения
— Третьякова И.А. Рисуют девочки, рисуют мальчики. Формирование гендерной идентичности у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности
— Собкин В.С., Иванова А.И., Скобельцина К.Н. Мнение родителей о дошкольном и школьном образовании
— Варенцова Н.С. Развитие регуляторных способностей детей в проектной деятельности
— Янушко Е.А. Как хорошо уметь читать. Обучение чтению в дошкольном возрасте
— Рогожкина И.Б. Новые формы работы с дошкольниками
— Кудрявцев В.Т. Педагогика повседневности: необходимость альтернативы
— Левицкая А.А. Реклама как ресурс развития медиаграмотности в раннем возрасте
— Янушко Е.А. Как хорошо уметь читать. Обучение чтению в дошкольном возрасте
— Кудрявцев В.Т. Педагогика повседневности: необходимость альтернативы
— Холодова О.Л. Цикл диалектических занятий «Философия для детей»: влияние на общее интеллектуальное развитие старших дошкольников
— Репринцева Г.И. От развивающей игровой среды – к гармонизации детско-родительских отношений
— Фатихова Л.Ф. Изучение нравственного сознания дошкольников
— Кравченко Н.Н. Творческие игры с водой и крупами
— Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста. Обзор современных методик
— Собкин В.С., Скобельцина К.Н. Условия воспитания ребенка-дошкольника в семье (по материалам опроса родителей)
— Габдулхаков В.Ф., Юсупова Г.Ф. Трехъязычное развитие детей в национально-региональных условиях России
— Воробьева М.В., Курова Л.В. Шоколадная сказка (мастер-шоу)
— Григорьева Г.Г. Концептуальные основы воспитания и развития детей раннего возраста в современных социокультурных условиях
— Самойлова Н.А., Ожерельева Л.Г. «Театр эмоций» (для детей старшего дошкольного возраста)
— Борисова М.М. Подвижные игры с детьми раннего возраста
— Королева Л.В. Развитие образа «Я» в раннем возрасте
— Собкин В.С., Скобельцина К.Н. Представления родителей об особенностях общения их ребенка с компьютером
— Немкина Е.В. Семейный клуб как форма организации взаимодействия ДОУ и семьи по повышению социально-педагогической культуры родителей
— Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста
— Максимова И.В. Роль родителей в развитии творческих способностей детей
— Погодина С.В. Сущность детского изобразительного творчества
— Рытов А.И., Никитина Т.А. Московский регистр качества образования как инструмент обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования
— Захаренкова В.В. Психогимнастика в коррекции заикания у детей старшего дошкольного возраста
— Фатихова Л.Ф. Количественные представления как объект диагностики готовности детей с интеллектуальными нарушениями к обучению в школе
— Мишина Г.А., Черничкина Ю.Д. Крик, гуление, лепет, первые слова… Возможно ли по-другому?
— Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста
— Безрукова Г.Р., Миран Л.В. Взаимодействие детского сада и семьи по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста с нарушениями речи
— Пантелеева Н.Г. Народные традиции и праздники Руси
— Николаева С.Н., Кузнецова Ю.М. Экологическое воспитание – готовим детей к школе
— Лобанова В.А. Развитие творческого потенциала дошкольников в атмосфере сотворчества
— Фатихова Л.Ф. Палочки Кюизенера: опыт использования при обучении дошкольников с задержкой психического развития математике
— Коряжкина E.A. Инновационная модель инкультурации и социализации детей – детский фольклорный центр «Золотой петушок»
— Денисенкова Н.С. Стажировочная площадка в действии. Новости из оранжереи, где учат выращивать таланты
— Борисова М.М., Ашхотов А.В. Основные элементы спочана (безопасное фехтование) в системе дополнительного образования детей дошкольного возраста
— Дубровская Е.А. Интонационная теория музыки в практике музыкального воспитания детей
— Чемодурова Ж.Г. Искусство как основа творческого развития детей дошкольного возраста
— Фатихова Л.Ф. Диагностика и формирование способности дошкольников с задержкой психического развития к установлению причинно-следственной связи между событиями
— Борисова М.М., Горянова Е.В. Процесс обучения начальной базе ушу детей дошкольного возраста: история и современность
— Синицына И.Ю. Насколько готов ребенок к обучению чтению?
— Борисова М.М. Спорткроссворд для детей
— Борисова М.М., Бараненко М.А. Закрепление представлений о правилах дорожного движения в процессе подвижной игры у дошкольников
— Николаева С.Н., Курашова В.А., Сабитова Г.Н., Данилина Н.А. Интеграция образовательных областей Стандарта дошкольного образования в комплексных мероприятиях экологического содержания
— Сиротюк А.С. Роль игровой деятельности в психическом развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста
— Кудрявцев В.Т. О развивающей педагогике оздоровления
— Смирнова Е.О. Виды игры дошкольника
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Чернокова Т.Е., Воюшина Е.А. Наглядные модели как средство развития процессов саморегуляции познавательной деятельности у детей дошкольного возраста
— Касаткина Е.И. Гендерный подход в воспитании дошкольников (на материале изготовления игрушек из бросового материала)
— Комарова О.А., Комарова В.Ю. Подготовка педагогов к взаимодействию с участниками воспитательно-образовательного процесса в предшкольный период развития ребенка
— Шиян О.А., Крашенинникова Е.В. Как дети отражают процессы развития в мире?
— Фатихова Л.Ф. Содержание работы по обучению конструированию дошкольников с нарушением интеллекта
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Шиян О.А., Крашенинникова Е.В. Как развивать циклические представления у дошкольников?
— Галой Н.Ю. Использование интерактивного оборудования сенсорной комнаты в работе с детско-родительскими парами и детьми раннего возраста
— Терентьева Л.И. Роль детской литературы в экологическом образовании и воспитании дошкольников
— Барсукова Л.С., Беляева И.А., Гусева М.А. Основы экономического образования старших дошкольников в интерактивных развивающих играх
— Шиян О.А., Бочкина Е.В., Крашенинникова Е.В. Как развивать циклические представления у дошкольников?
— Солдатенко К.Ю. Организация коммуникативной деятельности старших дошкольников в процессе иноязычного образования
— Михеева Е.В. Обзор примерных образовательных программ, разработанных в соответствии с ФГОС ДО
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Белова Е.С. Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста
— Слепцова И.Ф. Новации программы «От рождения до школы» в контексте ФГОС дошкольного образования
— Слепцова И.Ф. Создание организационного обеспечения введения ФГОС дошкольного образования
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Кудрявцев В.Т. Маленькая энциклопедия капризов маленьких детей
— Слепцова И.Ф. Стратегии социального партнерства в контексте «культуры достоинства» как условие индивидуализации развития и ресурс реализации ФГОС дошкольного образования
— Каминский И.В., Каминская Т.С. Раннее обучение ходьбе на лыжах: достоинства, перспективы, специфика
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Николаева С.Н., Бурлакова Т.Ю. Методическое руководство эколого-педагогическим процессом в дошкольном учреждении как фактор развития экологической культуры педагогов и детей
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Леонова О.А. Консультация для родителей и педагогов «Профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста»
— Крамник Л.М., Удова О.В., Михайлова И.В. Развивающий потенциал образовательной робототехники в дошкольном учреждении
— Обвинцева Г.В. Опыт работы по созданию системы раннего выявления и развития детских талантов
— Куринских И.В., Никифорова Е.В. Доброжелательная среда в образовательной деятельности с детьми раннего возраста
— Антонова Н.Л., Мишина Н.С. Повышение конкурентоспособности современного дошкольного образовательного учреждения
— Дмитриева Т.А., Погребовская Е.А., Гертман Е.Л. Открытые временные группы в образовательном комплексе как форма организации саморазвивающейся образовательной среды
— Амонова И.С., Никифорова М.С., Оконешникова М.Д., Морозов Д.Н. Как организовать работу шахматной кафедры школы-лаборатории в детском саду
— Слепцова И.Ф. Индивидуализация обучения как условие педагогики поддержки
— Боженко Т.А., Литовченко О.Г. Деятельность Центра развития талантов ребёнка: опыт, структура, подходы
— Савицкая И.А., Князева М.В. Особенности работы по речевому развитию воспитанников МАДОУ «Образовательный центр «Успех»
— Сафина О.М. Стресс-менеджмент в деятельности педагога
— Кретинина Н.В. Деятельность ДОО в рамках реализации инновационного проекта
— Волкова Т.В., Мансарлийская Л.Ф. Партнерское взаимодействие педагогов как залог успешной преемственности дошкольной и школьной ступеней образования
— Юрлова С.А., Бобб Д.А. Воспитание и развитие детей раннего возраста через сенсорное развитие
— Хамзина А.А. Сказкотерапия как метод психологического сопровождения детей с ОВЗ
— Рахматулина О.А. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста
— Миронова И.Н. Взаимодействие с родителями на основе социального партнерства как ресурса социокультурного развития и успешной социализации ребёнка
— Золоева О.Ф. Партнёрство социально-культурных учреждений в создании условий для успешной социализации детей старшего дошкольного возраста
— Магола И.Н. Роль семьи в формировании у детей дошкольного возраста готовности к обучению в школе
— Сафина О.М. Обновление форм работы старшего воспитателя. Групповые формы методической работы
— Барыкина Н.В., Саутнер С.В. Организация STEAM-среды в малокомплектном ДОУ
— Жнай И.И. Совершенствование управленческой деятельности руководителя ДОУ в условиях программно-целевого подхода
— Демешкевич Е.Н. Организация экологических проектов в ДОО с использованием ТРИЗ-технологий
— Волкова Т.В., Мансарлийская Л.Ф. Эффективная коммуникация ДОО с семьёй в новых социально-образовательных условиях с учетом развития дистанционных технологий в системе дошкольного образования
— Яковлев Б.П., Боженко Т.А. Литовченко О.Г. Моделирование психолого-педагогического исследования детей дошкольного возраста
— Васильева А.А., Виноградова А.Ю. Управленческий аспект в реализации дополнительного образования в детском саду
— Магола И.Н. Повышение уровня готовности первоклассников к обучению к школе: рекомендации для воспитателей и учителей
— Волкова Т.В., Котович Т.Т. Профессиональное выгорание педагогов ДОО. Навигатор диагностики, профилактики профессионального выгорания и психологической помощи педагогу
— Хамзина А.А. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников с ОВЗ с помощью игротерапии
— Новикова Г.П. Современная педагогическая легенда и реальность. Слово о любимом учителе
— Третьяков А.Л. Эпоха в дошкольной педагогической науке и практике: инновационные векторы развития научной школы Т.С. Комаровой в новом образовательном пространстве
— Куланина И.Н. Моему учителю, Тамаре Семёновне Комаровой
— Демидов А.А. О некоторых этапах большого пути сотрудничества с Тамарой Семёновной Комаровой на пути развития дошкольного образования и его информатизации (краткая хронология)
— Губанова Н.Ф. Мои встречи с Тамарой Семёновной Комаровой
— Максимова С.В., Бойтунова С.И. Библиотека Тамары Семёновны Комаровой: лаборатория учёного-педагога в дар сообществу Якутии
— Прокопьева М.Л. Лучший детский сад Якутии носит имя Тамары Семёновны Комаровой
— Миронова И.Н. Развитие самостоятельности и инициативы у детей раннего и дошкольного возраста посредством организации самостоятельной свободной деятельности
— Панасенко А.В. Применение цифровых образовательных ресурсов в ДОУ
— Каленкова О.Н., Русецкая М.Н. Комплексный подход к обучению и тестированию детей-билингвов в условиях ограниченной русскоязычной среды
— Мухитдинов А.Н., Скороспешкина А.Б., Веретенникова О.А., Шилова М.А., Вихляева Г.Ф. Развитие технического инженерного творчества дошкольников через деятельность в образовательном проекте научно-технической направленности
— Якушева О.Г. Направления развития воспитательно-образовательного пространства детского сада
— Ховалыг У.Ш., Сат Ч.К., Куулар А.В. Повышение качества образовательного процесса через проектный фандрайзинг
— Бажина А.А., Шириме А.К., Дондук Ш.Б. Опыт работы по созданию условий для обучения детей-билингвов в дошкольной образовательной организации
— Кужугет А.О., Куулар А.Д., Ондар Ш.С., Ооржак Ч.А. Приобщение к культуре тувинского народа в ДОО
— Ховалыг У.Ш., Сат Ч.К., Куулар А.В. Опыт создания юрты-музея в этнокультурном комплексе детского сада
— Чаш-оол Ч.О. Развитие тувинской национальной борьбы Хуреш в условиях ДОУ
— Волкова Т.В., Котович Т.Т. Психотерапевтические тренинги для родителей как эффективная форма взаимодействия образовательной организации с семьей
— Атясова Т.В. Инновационные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста
— Вологдина Л.И. Применение современных технологий в ДОУ
— Макарочкина Г.Г. Организация образовательного процесса в ДОО в соответствии с современными вызовами социокультурной ситуации
— Игра как способ общения между взрослым и ребёнком
— Нейропсихологический подход к развивающим дидактическим играм с дошкольниками
— Развивающие тетради «Готовимся к школе!» откроют детям путь в отличники
— Захарова О.Н. Знакомство дошкольников с государственной символикой Российской Федерации
— Социально-коммуникативное развитие и социальное воспитание дошкольников в условиях ДОО
— Завьялова Н.Э. Россия: маршрут построен!
— Селецкая Т.В. Воспитатель должен работать с детьми, а не обкладываться бумагами и различными программами
— Кисель А.В. Не надо засорять голову воспитателей методическими проблемами
— Воскобович В.В., Вотинова О.М. Как продлить взаимодействие ребенка с игрой и поддержать его интерес?
— Золотарева Г.И. Нетрадиционная форма работы с семьями воспитанников: детско-родительский кружок «Волшебные ручки»
— Втюрина В.И. Использование современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ
— Лебедева О.А., Белова Н.В. Организация социального партнёрства семьи и детского сада в рамках реализации ФГОС дошкольного образования
— Рубенкова Л.А. Оптимизация двигательно-познавательной деятельности дошкольников средствами психогимнастики
— Фомина С.Е. Критерии готовности к школьному обучению
— Булгакова Т.В. Использование электронных образовательных ресурсов в патриотическом воспитании старших дошкольников
— Волкова Т.В. Образовательный процесс в дошкольных билингвальных группах. Опыт работы ГБОУ города Москвы «Школа №1998 «Лукоморье»
— Бакалова М.В., Евстафиади К.С., Бадова Д.А., Евтушенко М.В. Анализ внедрения образовательных технологий в процессе апробации инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
— Волкова Т.В., Калабушкина С.В., Мансарлийская Л.Ф. Трудности и возможности взаимодействия педагогов дошкольной ступени со школой в едином образовательном комплексе. На примере опыта школ Москвы
— Гришакина Ю.Ф. Развитие элементарных математических способностей у детей младшего дошкольного возраста посредством STEM-технологии
— Барыкина Н.В., Саутнер С.В. Организация STEAM-среды в малокомплектном ДОУ
— Ашиков В.И. «Сказочный театр» – театрально-игровое творчество с детьми от 2 до 7 лет
— Кривцова Р.И. Управленческое содействие педагогическим работникам дошкольного образовательного учреждения в совершенствовании их профессиональной квалификации
— Волкова Т.В., Шестовская Е.В. Театральная деятельность в общем и дополнительном образовании как фактор когнитивного и психоэмоционального развития ребенка
— Голованова Т.В. Использование театрализованной деятельности как средства развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
— Кирьянова О.И. Этнокультурное воспитание дошкольников через дидактическое пособие «Юртъерзы»
— Андреещева Т.П., Сидорова С.В. С чего начинается Родина… (из опыта работы МБДОУ «Детский сад №23»)
— Конорюкова И.В. Развитие навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра на логопедических занятиях
— Борисова А.Н. Особенности проявления самостоятельности у дошкольников
— Желуницына М.А. Обновление технологий и содержания образовательного процесса в целях воспитания социально ответственной личности на основе исторических и национально-культурных традиций
— Шустрова О.В., Малышева Ю.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
— Вологдина Л.И. Использование интерактивных и мультимедийных технологий в ДОО
— Аверина Е.А. Первый раз в первый класс
— Николашкина Н.В. Развитие художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на материале декоративно-прикладного творчества родного края с использованием современных изобразительных средств
— Беляева С.Г. Дистанционные образовательные технологии в ДОУ как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников
— Губарева Ж.Ю. Развитие дошкольного образования в Калужской области: создание условий повышения доступности и качества
— Дащук Ю.В. Звёзды для дошколки
— Волкова Т.В., Федюшина Э.Е. Роль музыки в работе с особыми детьми в инклюзивном обществе. Опыт школы ГБОУ города Москвы «Школа №1998 “Лукоморье”»
— Максимишина О.Б. Эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в консультативной, коррекционно-развивающей работе педагога-психолога ДОУ
— Хисамова Ю.А. Теневой театр. Забытая, но эффективная и увлекательная форма работы с детьми в ДОО
— Юрова О.А., Гаврилова К.А. Дошкольное образование в условиях пандемии
— Пудова Н.В. Коммуникативная функция речи и её развитие у дошкольников
— Ищенко О.И., Антонова М.А. Проект по опытно-экспериментальной деятельности для дошкольников 4–5 лет «Лаборатория профессора Всезнайки»
— Белоусова О.А., Волкова Т.В. Развитие профессиональных компетенций педагога как ключевой фактор повышения уровня качества образовательной организации
— Захарова О.Н. Особенности обучения грамоте детей дошкольного возраста на примере дополнительной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности
— Максимишина О.Б., Вологдина Л.И. Использование ИКТ в коррекционно-развивающей и консультативной работе педагога-психолога»
— Петракович Т.В. Проект социального партнёрства ДОУ и школы №12 «Мотивация к школе»
— Дорофеева Е.Е. Открытки как результат совместной творческой детско-родительской деятельности
— Белоусова З.В., Краснопёрова Л.А. Вовлекаем в фенологические наблюдения родителей в сельском ДОУ
— Марачёва Н.П., Здоровцова Г.И., Галузо О.А. Дополнительное образование как эффективная форма индивидуального развития детей дошкольного возраста
— Маркелова Е.Л. Формирование у дошкольников начальных представлений об азах искусства в синтезе: литература, музыка, живопись на примере произведений тверских авторов
— Новгородцева Т.Г. Профилактика задержки речевого развития у детей
— Ярошенко М.А. Развитие и профилактика нарушений фонематического восприятия у дошкольников посредством игровых технологий
— Коренева Е.Л. Привлечение родителей к обучению детей игре в шахматы
— Алейникова С.В., Куликова Н.В. В гостях у терских казачат
— Волкова Т.В., Калабушкина С.В. Учёт особенностей развития детей-билингвов и социально-инклюзивный подход в профессиональной деятельности педагога
— Брындина А.А. Инновационная деятельность в дошкольной образовательной организации
— Кесслер Л.В. Использование технологии личностно-ориентированного обучения на занятиях
— Гаврилова К.А. Проектная деятельность с применением арт-методик при реализации образовательной программы «Теремок»
— Волкова Т.В., Кулыбышева И.М. Формирование развивающей предметно-пространственной среды: от зарубежного опыта к проекту «Дошкольное пространство без границ»
— Шевелева Д.Е. Современное дошкольное образование для детей с ОВЗ: содержание, тенденции развития и инклюзия в России и за рубежом
— Бобохян С.А., Синицына Д.В., Лысогорская И.А., Симонова Д.В., Королева С.Б. Роль логопедического массажа при коррекции дизартрии
— Гурьякова М.П. Практическая работа педагога в целях развития пространственных представлений у дошкольников
— Мухитдинов А.Н., Макарочкина Г.Г., Осинцева П.П. Робототехника в современном ДОУ – первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству
— Клисова З.П. Осетинская художественная литература как средство формирования художественного образа у детей дошкольного возраста
— Зиганшина Л.И., Данилова Н.И. «С чего начинается Родина»
— Нафикова Л.Р. Преемственность дошкольного и школьного образования
— Бондарева А.С. Развитие мелкой моторики у детей через нетрадиционную технику рисования
— Бобохян С.А., Синицына Д.В., Лысогорская И.А., Симонова Д.В., Королева С.Б. Взаимодействие логопеда с родителями в ходе коррекции звукопроизношения в группе компенсирующего вида. Особенности звукопроизношения у детей дошкольного возраста: научный аспект
— Волкова Т.В., Хенчель Т. Социокультурные особенности обучения в начальной школе федеральной земли Баден-Вюртемберг (Германия)
— Мухалева А.А. Познавательная литература как средство развития читательского интереса у старших дошкольников
— Орлова Н.В., Чиненова Г.В. Социо-игровая технология как инструмент повышения качества образования
— Буланенкова О.М. Опыт инновационной работы по теме: «Мини робот Bee-Bot «Умная пчела» по основам программирования в игровой деятельности для детей старшего дошкольного возраста
— Кузьмина В.В., Урсуленко Л.М. Как инструмент оценки помогает развиваться всем: детскому саду, детям, педагогам
— Фадеева Е.В. Развитие патриотического воспитания посредством создания мини-музеев в группах ДОУ
— Березенцева Е.А., Бобунова Е.А. Нейрокоррекция и сенсорная интеграция в дошкольном возрасте
— Бобохян С.А. Особенности постановки свистящих звуков
— Пантелеева Н.Г. Памяти великого ученого-педагога Тамары Семёновны Комаровой
— Безукладова Е.Г. Формирование культуры речи у старших дошкольников в образовательном процессе дошкольной образовательной организации
— Шиян О.А., Милькеева М.А., Оськина Ю.О. Проект «Превращения в детском саду»: приключения в стране мышления
— Янкина Р.С., Азизова З.Ф. Особенности узбекских сказок в нравственном воспитании детей дошкольного возраста
— Вологдина Л.И. Цифровые технологии – инструмент педагога дошкольного образования
— Макаренко Э.Т. Проектная деятельность как одна из форм ранней профориентации дошкольников
— Авраменко Л.Н. Разработка сценария совместного мероприятия с родителями «С математикой по Новороссийску»
— Лунцова О.В. Развитие качества дошкольного образования в Калтанском городском округе
— Суворова Н.Н. Обучение финансовой грамотности детей дошкольного возраста
— Пудова Н.В. Формирование коммуникативных навыков дошкольников с ЗПР разновозрастной группы в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда
— Чуева О.Н., Веранян О.В., Лашкевич Т.А. Формирование интереса к книге и чтению у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ
— Редька В.О. Особенности управления проектом по песочной терапии в дошкольной образовательной организации
— Щурова В.Н. Использование топонимического материала малой родины в решении задач нравственно-патриотического воспитания
— Тимофеева М.Н. Повышение качества познавательного развития дошкольников через внедрение образовательных технологий
— Магола И.Н., Осиевская А.С. Региональный проект «Дошкольное образование: в приоритете – дети!»: результаты мониторинга
— Вязовская Ж.Г. Мастер-класс с родителями как современная форма работы с семьей по вовлечению её в педагогический процесс
— Марачёва Н.П., Соколова С.Н. Современные образовательные технологии как средство повышения качества дошкольного образования
— Белякова С.В., Никишева Г.Е. Приобщение детей к народной культуре посредством технологии «Адвент-календарь»
— Штырина И.А., Юркина А.Л. Развитие поддержки детской инициативы и развития творческих способностей дошкольников посредством технологии «Квест»
— Чуфирина В.А. Роль семейного трудового и художественного воспитания в формировании личности ребенка
— Полунина С.Е. Об особенностях использования метода сенсорной интеграции в коррекционной работе с аутичными детьми в детском саду (опыт педагога-дефектолога)
— Жилинская А.С. Эффективные технологии коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра
— Котова Г.В. Особенности стилей воспитания детей 4–5 лет в семье
— Полякова Е.Д. Проект игровой диагностической методики для старших дошкольников «Три домика»
— Магола И.Н., Расновская Е.Р. Мониторинг качества дошкольного образования: опыт региона и пути совершенствования
— Волкова Т.В. Профессиональные компетенции педагога на современном этапе развития системы российского дошкольного образования
— Полякова Е.Д. Журнал самонаблюдения и диагностики депрессии
— Столярова Д.С. Художественное своеобразие букв и литературные приоритеты маленьких наследников славянской культуры
— Юлдашева А.П., Макарова Ю.В., Иевлева С.В. Нейропсихологические приемы в работе учителя-логопеда
— Герасёва А.О. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании
— Полякова Е.Д. Опросник для взрослых «Почему мы кричим на детей?»
— Уронина В.А. «Сердце отдаю детям» (34 года поиска, творчества и достижений)
— Абдуллаева И.Ф. Развитие математических способностей дошкольников в различных видах деятельности
— Губанова В.А. Маршрутная игра как форма организации двигательной активности детей
— Герасёва А.О. Волшебник Витьки. Сказка
— Масалева А.С. Современные подходы к работе с семьёй в образовательной организации, или Есть ВКонтакт: родители и МЫ
— Хисамова Ю.А. Использование русских былин как средства воспитания патриотических чувств и любви к Родине у детей старшего дошкольного возраста
— Полякова Е.Д. Игровой календарь для детей и их родителей «Кто ты сегодня?»
— Дыденкова О.Е. Планета детства «Баскетбол»
— Фомина С.Е. Значение игры в формировании социальной компетенции ребёнка
— Клисова З.П. Создание, использование и польза интерактивных игр на занятиях обучения родному языку в ДОУ для повышения мотивации к изучению осетинского языка
— Вологдина Л.И. Качество развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
— Митрюхина Л.С. Сенсорное воспитание детей раннего возраста в процессе познавательных действий экспериментального характера
— Леонова О.А. Виды и формы логопедической работы с детьми раннего возраста с использованием игротерапии и элементов технологии сенсорной комнаты
— Атясова Т.В. Логопедическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)
— Полякова Е.Д. Родительский клуб в детском саду как форма сотрудничества с родителями
— Смирнова Е.Н. Буктрейлер как средство приобщения дошкольника к художественной литературе
— Киреева Н.Л. Программа «Кружок по обучению грамоте и чтению «От звука к букве». Старший дошкольный возраст»
— Марачёва Н.П., Соколова С. Н. Проектная и исследовательская деятельность дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
— Юнькина Е.А., Труханова Ю.А. Ранняя диагностика и коррекция нарушений развития у детей на базе Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Опыт работы
— Петровская Л.В. Особенности готовности педагогов к работе в группах компенсирующей и комбинированной направленности в условиях ДОУ
— Логвиненко С.А. Организация детского экспериментирования и исследовательской деятельности в дошкольном учреждении
— Волкова Т.В. Музейная педагогика как фактор развития межкультурной грамотности. На примере работы музея ГБОУ города Москвы «Школа №1998 «Лукоморье»
— Ткачёва С.Г., Кузнецова Е.С. Психокоррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей
— Лявукова Е.В. Развитие коммуникативной компетентности старших дошкольников посредством подвижных игр в ДОУ
— Саввина М.П. Создание образовательного контента «Путешествуем с Уруй»
— Наниева Е.С., Хугаева В.Г. «Доска выбора» как эффективная форма работы по развитию инициативы и самостоятельности у детей дошкольного возраста
— Кудрявых Н.С., Бузина Е.И. Формирование коммуникативно-речевых компетенций как условие социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья
— Горина Т.А., Кондратьева О.Б. «Перезагрузка» в понимании подхода к системе наставничества в дошкольных образовательных учреждениях, открытых «с нуля»
— Забельская Т.В. Организация работы педагогов с детьми-инофонами старшего дошкольного возраста в ДОУ
— Юзбашян А.Т. Арт-терапия как средство организации коррекционно-логопедической работы по развитию речи у дошкольников с ТНР: теоретические аспекты
— Борисова М.М., Губжоков З.Б. Специфика обучения основным элементам базовой техники каратэ-до в системе дополнительного образования дошкольников
— Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада
— Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста
— Филатова Л.В. Представления дошкольников о патриотизме
— Теплюк С.Н. Самоценность раннего возраста
— Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Особенности педагогической работы по программе «Первые шаги»
— Кудрявцев В.Т. Освоение культуры – творческий процесс
— Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Социальная ситуация развития в дошкольном детстве
— Павлова Л.Н. У истоков социального развития ребенка
— Шиян О.А. Как дошкольники разрешают противоречивые социальные ситуации?
— Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А., Чугунова А.И., Калдарару Н.М. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития
— Маврина И.В. Организация взаимодействия детей третьего года жизни в ДОУ
— Козлова С.А. Анализ причин проявления агрессивности у современных дошкольников
— Петрова В.И. Этические беседы с дошкольниками
— Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Организация проектной деятельности в детском саду
— Денисенкова Н.С., Пороцкая Е.Л. Как подобрать развивающую программу для дошкольника
— Шиян И.Б. Учимся рассказывать истории
— Бурлакова И.А. Развитие логического мышления у дошкольников
— Шиян И.Б., Шиян О.А., Щербакова Н.Р. Лед и вода. Диалектика превращений
— Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А., Чугунова А.И., Калдарару Н.М. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития (продолжение)
— Ярыгин В.Н., Казьмин А.М., Казьмина Л.В., Петрусенко Е.А., Чугунова А.И., Калдарару Н.М. Российская лекотека: реальная помощь детям с особенностями развития (окончание)
— Хухлаева О.В. Поступление ребенка в школу – это рывок в его развитии
— Варенцова Н.С. Трудности в образовательной работе с детьми 3–4 лет во время подготовки их к обучению грамоте
— Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Организация проектной деятельности в детском саду (окончание)
— Яфаева В.Г. Ситуация успеха как стимул и фактор интеллектуального развития дошкольников
— Положение о проведении конкурса на лучшую методическую разработку занятия по интеллектуальному развитию дошкольников
— Денисенкова Н.С. Секреты воспитания одаренных детей
— Шиян О.А. Развитие творческого мышления у дошкольников
— Самойлова И.А., Третьякова И.А. Особенности работы с детьми с нарушениями речи
— Леонгард Э.И. Глухие и слабослышащие малыши в образовательном пространстве
— Павлова Л.Н., Маврина И.В. Работа с детьми, испытывающими трудности в процессе сенсорного воспитания
— Веракса Н.Е. Работа над проектами в детском саду
— Смирнова Е.О., Абдулаева Е.А., Рябкова И.А. Методика экспертизы предметно-развивающей среды ДОУ
— Фатихова Л.Ф. Обучение дошкольников с нарушением интеллекта решению арифметических задач
— Варенцова Н.С. Вопросы преемственности дошкольного и начального общего образования
— Смирнова Е.О. Агрессивные дети: психологические особенности и индивидуальные варианты
— Эльконинова Л.И. Психическое развитие в ролевой игре – когда оно происходит?
— Батяева С.В., Савостьянова Е.В. Практический материал для занятий с детьми раннего возраста с нарушениями речевого развития
— Варенцова Н.С. Наш опыт в проектной деятельности
— Белолуцкая А.К. Организация детской проектной деятельности в ДОУ
— Варенцова Н.С. Опыт творческой проектной деятельности
— Шиян О.А. Диалектическая задача для дошкольников
— Самойлова И.А. Роль поэтических произведений в работе с детьми с диагнозом ОНР
— Гросул Н.В. Обучение в творчестве
— Погодина С.B. Творческое становление ребенка-дошкольника в процессе ознакомления с искусством
— Волошина Э.Б. Диагностика музыкальных способностей ребенка с отклонениями в развитии с использованием системы «Саундбим-2»
— Варенцова Н.С. Результаты проектной деятельности
— Зацепина М.Б. Роль Н.А.Ветлугиной и А.В.Кенеман в становлении и развитии теории художественного и эстетического воспитания детей
— Халезова Н.А. Формирование восприятия лит. произведения как художественного единства в процессе знакомства с дет. литературой
— Фатихова Л.Ф. Обучение детей с интеллектуальными нарушениями ориентировке в пространстве
— Гросул Н.В. О современных программах по воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста
— Борисова М.М. Дополнительные программы по физическому воспитанию дошкольников
— Микляева Н.В. Методики раннего развития
— Денякина Л.М. Информационно-коммуникационные технологии и интерактивное оборудование в обучении дошкольников
— Арнаутова Е.П. Методические рекомендации педагогам ДОУ, посвященные 65-летию Победы
— Комарова Т.С., Пантелеева Н.Г. Организация педагогической работы по воспитанию любви к родному краю
— Нисская А.К. С чего начинается Родина?
— Серебрякова Г.В. Программа «Нравственно-патриотическое воспитание через ознакомление с родным краем»
— Соломенникова О.А. Формирование элементарных экологических представлений у детей дошкольного возраст
— Казакова Н.А. Путешествие по экологической тропе
— Зыкова О.А. Нужен ли специалист-эколог детскому саду?
— Николаева С.Н., Моторина Ю.М. Что дети знают о том, где они живут
— Емельянова Э.Л. Экологическое образование в сотрудничестве с музеями и заповедниками
— Николаева С.Н. Программа «Юный эколог»: экологическое сознание берет старт в дошкольном детстве
— Варенцова Н.С. Опыт нормативной проектной деятельности
— Чумичева Р.М., Платохина Н.А. Предшкольное образование: проблемы и перспективы развития
— Павленко И.Н., Колесникова О.В. Познавательно-игровой проект «Почта Ученого Кота»
— Васильева Л.И., Заикина Н.А., Яковлева Е.Ю. Создание эмоционально-благополучной среды для новичков в детском саду
— Шиян И.Б. Об одном методе диагностики диалектического мышления дошкольников
— Просвиркин В.Н. Технология преемственности образовательного учреждения
— Воробьева М.В. Негосударственный детский сад: первые шаги
— Волосовец Т.В. К пятидесятилетию Института психолого-педагогических проблем детства РАО
— Варенцова Н.С. Развитие способностей в детской проектной деятельности
— Григорьева Г.Г., Тишкина Ю.А. Проблемы подготовки детей к школе в системе современной модернизации дошкольного образования
— Фатихова Л.Ф. Диагностика способности дошкольников к распознаванию эмоциональных состояний
— Сизова Н.Н. Обучение детей составлению рассказов по картине с использованием технологии ТРИЗ
— Волосовец Т.В., Кутепова Е.Н., Сазонова С.Н. Новые подходы к методобеспечению коррекционно-педагогической деятельности...
— Габдулхаков В.Ф. О языковом образовании в детских садах Татарстана
— Курочкина И.Н. Обучаем дошкольников правилам речевого этикета
— Омельченко Л.В. Автоматизация звуков на ограниченном речевом материале
— Бородкина И.С., Сокол И.Г., Шиян О.А. Развивающие занятия по программе «Диалектика». Рефлексивные конспекты
— Щербакова Н.Р., Шиян О.А. Развивающие занятия по программе «Диалектика»
— Собкин В.С., Казначеева К.Н. Игра ребенка-дошкольника глазами родителей
— Михеева Е.В. Ценностно-экологические практики детства (программа педагогического сопровождения становления экологической субкультуры детей)
— Попова Е.И. Воспитание толерантности к людям-инвалидам в период дошкольного детства
— Журавлева Г.В., Шиян О.А. Развивающие занятия по программе «Диалектика». Рефлексивные конспекты как инструмент профессионального действия
— Попова Е.И. Воспитание толерантности к людям-инвалидам в период дошкольного детства
— Янушко Е.А. Изучение пространства
— Зыкова О.А. Экологическая культура воспитателя детского сада
— Якутина Е.В., Кузнецова Т.А. Использование компьютера для обучения детей письму и чтению
— Попова Е.И. Воспитание толерантности к людям-инвалидам в период дошкольного детства
— Борисова М.М. Особенности проведения малоподвижных игр и игровых упражнений в работе с дошкольниками
— Варенцова Н.С., Нисская А.К. Проектная деятельность как элемент образовательной среды. Влияние на становление самооценки
— Гордиенко М.В. О необходимости программы воспитания у дошкольника безопасного типа поведения
— Третьякова И.А. Рисуют девочки, рисуют мальчики. Формирование гендерной идентичности у детей младшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности
— Собкин В.С., Иванова А.И., Скобельцина К.Н. Мнение родителей о дошкольном и школьном образовании
— Варенцова Н.С. Развитие регуляторных способностей детей в проектной деятельности
— Янушко Е.А. Как хорошо уметь читать. Обучение чтению в дошкольном возрасте
— Рогожкина И.Б. Новые формы работы с дошкольниками
— Кудрявцев В.Т. Педагогика повседневности: необходимость альтернативы
— Левицкая А.А. Реклама как ресурс развития медиаграмотности в раннем возрасте
— Янушко Е.А. Как хорошо уметь читать. Обучение чтению в дошкольном возрасте
— Кудрявцев В.Т. Педагогика повседневности: необходимость альтернативы
— Холодова О.Л. Цикл диалектических занятий «Философия для детей»: влияние на общее интеллектуальное развитие старших дошкольников
— Репринцева Г.И. От развивающей игровой среды – к гармонизации детско-родительских отношений
— Фатихова Л.Ф. Изучение нравственного сознания дошкольников
— Кравченко Н.Н. Творческие игры с водой и крупами
— Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста. Обзор современных методик
— Собкин В.С., Скобельцина К.Н. Условия воспитания ребенка-дошкольника в семье (по материалам опроса родителей)
— Габдулхаков В.Ф., Юсупова Г.Ф. Трехъязычное развитие детей в национально-региональных условиях России
— Воробьева М.В., Курова Л.В. Шоколадная сказка (мастер-шоу)
— Григорьева Г.Г. Концептуальные основы воспитания и развития детей раннего возраста в современных социокультурных условиях
— Самойлова Н.А., Ожерельева Л.Г. «Театр эмоций» (для детей старшего дошкольного возраста)
— Борисова М.М. Подвижные игры с детьми раннего возраста
— Королева Л.В. Развитие образа «Я» в раннем возрасте
— Собкин В.С., Скобельцина К.Н. Представления родителей об особенностях общения их ребенка с компьютером
— Немкина Е.В. Семейный клуб как форма организации взаимодействия ДОУ и семьи по повышению социально-педагогической культуры родителей
— Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста
— Максимова И.В. Роль родителей в развитии творческих способностей детей
— Погодина С.В. Сущность детского изобразительного творчества
— Рытов А.И., Никитина Т.А. Московский регистр качества образования как инструмент обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования
— Захаренкова В.В. Психогимнастика в коррекции заикания у детей старшего дошкольного возраста
— Фатихова Л.Ф. Количественные представления как объект диагностики готовности детей с интеллектуальными нарушениями к обучению в школе
— Мишина Г.А., Черничкина Ю.Д. Крик, гуление, лепет, первые слова… Возможно ли по-другому?
— Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста
— Безрукова Г.Р., Миран Л.В. Взаимодействие детского сада и семьи по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста с нарушениями речи
— Пантелеева Н.Г. Народные традиции и праздники Руси
— Николаева С.Н., Кузнецова Ю.М. Экологическое воспитание – готовим детей к школе
— Лобанова В.А. Развитие творческого потенциала дошкольников в атмосфере сотворчества
— Фатихова Л.Ф. Палочки Кюизенера: опыт использования при обучении дошкольников с задержкой психического развития математике
— Коряжкина E.A. Инновационная модель инкультурации и социализации детей – детский фольклорный центр «Золотой петушок»
— Денисенкова Н.С. Стажировочная площадка в действии. Новости из оранжереи, где учат выращивать таланты
— Борисова М.М., Ашхотов А.В. Основные элементы спочана (безопасное фехтование) в системе дополнительного образования детей дошкольного возраста
— Дубровская Е.А. Интонационная теория музыки в практике музыкального воспитания детей
— Чемодурова Ж.Г. Искусство как основа творческого развития детей дошкольного возраста
— Фатихова Л.Ф. Диагностика и формирование способности дошкольников с задержкой психического развития к установлению причинно-следственной связи между событиями
— Борисова М.М., Горянова Е.В. Процесс обучения начальной базе ушу детей дошкольного возраста: история и современность
— Синицына И.Ю. Насколько готов ребенок к обучению чтению?
— Борисова М.М. Спорткроссворд для детей
— Борисова М.М., Бараненко М.А. Закрепление представлений о правилах дорожного движения в процессе подвижной игры у дошкольников
— Николаева С.Н., Курашова В.А., Сабитова Г.Н., Данилина Н.А. Интеграция образовательных областей Стандарта дошкольного образования в комплексных мероприятиях экологического содержания
— Сиротюк А.С. Роль игровой деятельности в психическом развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста
— Кудрявцев В.Т. О развивающей педагогике оздоровления
— Смирнова Е.О. Виды игры дошкольника
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Чернокова Т.Е., Воюшина Е.А. Наглядные модели как средство развития процессов саморегуляции познавательной деятельности у детей дошкольного возраста
— Касаткина Е.И. Гендерный подход в воспитании дошкольников (на материале изготовления игрушек из бросового материала)
— Комарова О.А., Комарова В.Ю. Подготовка педагогов к взаимодействию с участниками воспитательно-образовательного процесса в предшкольный период развития ребенка
— Шиян О.А., Крашенинникова Е.В. Как дети отражают процессы развития в мире?
— Фатихова Л.Ф. Содержание работы по обучению конструированию дошкольников с нарушением интеллекта
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Шиян О.А., Крашенинникова Е.В. Как развивать циклические представления у дошкольников?
— Галой Н.Ю. Использование интерактивного оборудования сенсорной комнаты в работе с детско-родительскими парами и детьми раннего возраста
— Терентьева Л.И. Роль детской литературы в экологическом образовании и воспитании дошкольников
— Барсукова Л.С., Беляева И.А., Гусева М.А. Основы экономического образования старших дошкольников в интерактивных развивающих играх
— Шиян О.А., Бочкина Е.В., Крашенинникова Е.В. Как развивать циклические представления у дошкольников?
— Солдатенко К.Ю. Организация коммуникативной деятельности старших дошкольников в процессе иноязычного образования
— Михеева Е.В. Обзор примерных образовательных программ, разработанных в соответствии с ФГОС ДО
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Белова Е.С. Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста
— Слепцова И.Ф. Новации программы «От рождения до школы» в контексте ФГОС дошкольного образования
— Слепцова И.Ф. Создание организационного обеспечения введения ФГОС дошкольного образования
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Кудрявцев В.Т. Маленькая энциклопедия капризов маленьких детей
— Слепцова И.Ф. Стратегии социального партнерства в контексте «культуры достоинства» как условие индивидуализации развития и ресурс реализации ФГОС дошкольного образования
— Каминский И.В., Каминская Т.С. Раннее обучение ходьбе на лыжах: достоинства, перспективы, специфика
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Николаева С.Н., Бурлакова Т.Ю. Методическое руководство эколого-педагогическим процессом в дошкольном учреждении как фактор развития экологической культуры педагогов и детей
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Синицына И.Ю. Игровой подход в обучении дошкольников чтению
— Леонова О.А. Консультация для родителей и педагогов «Профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста»
— Крамник Л.М., Удова О.В., Михайлова И.В. Развивающий потенциал образовательной робототехники в дошкольном учреждении
— Обвинцева Г.В. Опыт работы по созданию системы раннего выявления и развития детских талантов
— Куринских И.В., Никифорова Е.В. Доброжелательная среда в образовательной деятельности с детьми раннего возраста
— Антонова Н.Л., Мишина Н.С. Повышение конкурентоспособности современного дошкольного образовательного учреждения
— Дмитриева Т.А., Погребовская Е.А., Гертман Е.Л. Открытые временные группы в образовательном комплексе как форма организации саморазвивающейся образовательной среды
— Амонова И.С., Никифорова М.С., Оконешникова М.Д., Морозов Д.Н. Как организовать работу шахматной кафедры школы-лаборатории в детском саду
— Слепцова И.Ф. Индивидуализация обучения как условие педагогики поддержки
— Боженко Т.А., Литовченко О.Г. Деятельность Центра развития талантов ребёнка: опыт, структура, подходы
— Савицкая И.А., Князева М.В. Особенности работы по речевому развитию воспитанников МАДОУ «Образовательный центр «Успех»
— Сафина О.М. Стресс-менеджмент в деятельности педагога
— Кретинина Н.В. Деятельность ДОО в рамках реализации инновационного проекта
— Волкова Т.В., Мансарлийская Л.Ф. Партнерское взаимодействие педагогов как залог успешной преемственности дошкольной и школьной ступеней образования
— Юрлова С.А., Бобб Д.А. Воспитание и развитие детей раннего возраста через сенсорное развитие
— Хамзина А.А. Сказкотерапия как метод психологического сопровождения детей с ОВЗ
— Рахматулина О.А. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста
— Миронова И.Н. Взаимодействие с родителями на основе социального партнерства как ресурса социокультурного развития и успешной социализации ребёнка
— Золоева О.Ф. Партнёрство социально-культурных учреждений в создании условий для успешной социализации детей старшего дошкольного возраста
— Магола И.Н. Роль семьи в формировании у детей дошкольного возраста готовности к обучению в школе
— Сафина О.М. Обновление форм работы старшего воспитателя. Групповые формы методической работы
— Барыкина Н.В., Саутнер С.В. Организация STEAM-среды в малокомплектном ДОУ
— Жнай И.И. Совершенствование управленческой деятельности руководителя ДОУ в условиях программно-целевого подхода
— Демешкевич Е.Н. Организация экологических проектов в ДОО с использованием ТРИЗ-технологий
— Волкова Т.В., Мансарлийская Л.Ф. Эффективная коммуникация ДОО с семьёй в новых социально-образовательных условиях с учетом развития дистанционных технологий в системе дошкольного образования
— Яковлев Б.П., Боженко Т.А. Литовченко О.Г. Моделирование психолого-педагогического исследования детей дошкольного возраста
— Васильева А.А., Виноградова А.Ю. Управленческий аспект в реализации дополнительного образования в детском саду
— Магола И.Н. Повышение уровня готовности первоклассников к обучению к школе: рекомендации для воспитателей и учителей
— Волкова Т.В., Котович Т.Т. Профессиональное выгорание педагогов ДОО. Навигатор диагностики, профилактики профессионального выгорания и психологической помощи педагогу
— Хамзина А.А. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников с ОВЗ с помощью игротерапии
— Новикова Г.П. Современная педагогическая легенда и реальность. Слово о любимом учителе
— Третьяков А.Л. Эпоха в дошкольной педагогической науке и практике: инновационные векторы развития научной школы Т.С. Комаровой в новом образовательном пространстве
— Куланина И.Н. Моему учителю, Тамаре Семёновне Комаровой
— Демидов А.А. О некоторых этапах большого пути сотрудничества с Тамарой Семёновной Комаровой на пути развития дошкольного образования и его информатизации (краткая хронология)
— Губанова Н.Ф. Мои встречи с Тамарой Семёновной Комаровой
— Максимова С.В., Бойтунова С.И. Библиотека Тамары Семёновны Комаровой: лаборатория учёного-педагога в дар сообществу Якутии
— Прокопьева М.Л. Лучший детский сад Якутии носит имя Тамары Семёновны Комаровой
— Миронова И.Н. Развитие самостоятельности и инициативы у детей раннего и дошкольного возраста посредством организации самостоятельной свободной деятельности
— Панасенко А.В. Применение цифровых образовательных ресурсов в ДОУ
— Каленкова О.Н., Русецкая М.Н. Комплексный подход к обучению и тестированию детей-билингвов в условиях ограниченной русскоязычной среды
— Мухитдинов А.Н., Скороспешкина А.Б., Веретенникова О.А., Шилова М.А., Вихляева Г.Ф. Развитие технического инженерного творчества дошкольников через деятельность в образовательном проекте научно-технической направленности
— Якушева О.Г. Направления развития воспитательно-образовательного пространства детского сада
— Ховалыг У.Ш., Сат Ч.К., Куулар А.В. Повышение качества образовательного процесса через проектный фандрайзинг
— Бажина А.А., Шириме А.К., Дондук Ш.Б. Опыт работы по созданию условий для обучения детей-билингвов в дошкольной образовательной организации
— Кужугет А.О., Куулар А.Д., Ондар Ш.С., Ооржак Ч.А. Приобщение к культуре тувинского народа в ДОО
— Ховалыг У.Ш., Сат Ч.К., Куулар А.В. Опыт создания юрты-музея в этнокультурном комплексе детского сада
— Чаш-оол Ч.О. Развитие тувинской национальной борьбы Хуреш в условиях ДОУ
— Волкова Т.В., Котович Т.Т. Психотерапевтические тренинги для родителей как эффективная форма взаимодействия образовательной организации с семьей
— Атясова Т.В. Инновационные технологии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста
— Вологдина Л.И. Применение современных технологий в ДОУ
— Макарочкина Г.Г. Организация образовательного процесса в ДОО в соответствии с современными вызовами социокультурной ситуации
— Игра как способ общения между взрослым и ребёнком
— Нейропсихологический подход к развивающим дидактическим играм с дошкольниками
— Развивающие тетради «Готовимся к школе!» откроют детям путь в отличники
— Захарова О.Н. Знакомство дошкольников с государственной символикой Российской Федерации
— Социально-коммуникативное развитие и социальное воспитание дошкольников в условиях ДОО
— Завьялова Н.Э. Россия: маршрут построен!
— Селецкая Т.В. Воспитатель должен работать с детьми, а не обкладываться бумагами и различными программами
— Кисель А.В. Не надо засорять голову воспитателей методическими проблемами
— Воскобович В.В., Вотинова О.М. Как продлить взаимодействие ребенка с игрой и поддержать его интерес?
— Золотарева Г.И. Нетрадиционная форма работы с семьями воспитанников: детско-родительский кружок «Волшебные ручки»
— Втюрина В.И. Использование современных здоровьесберегающих технологий в ДОУ
— Лебедева О.А., Белова Н.В. Организация социального партнёрства семьи и детского сада в рамках реализации ФГОС дошкольного образования
— Рубенкова Л.А. Оптимизация двигательно-познавательной деятельности дошкольников средствами психогимнастики
— Фомина С.Е. Критерии готовности к школьному обучению
— Булгакова Т.В. Использование электронных образовательных ресурсов в патриотическом воспитании старших дошкольников
— Волкова Т.В. Образовательный процесс в дошкольных билингвальных группах. Опыт работы ГБОУ города Москвы «Школа №1998 «Лукоморье»
— Бакалова М.В., Евстафиади К.С., Бадова Д.А., Евтушенко М.В. Анализ внедрения образовательных технологий в процессе апробации инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
— Волкова Т.В., Калабушкина С.В., Мансарлийская Л.Ф. Трудности и возможности взаимодействия педагогов дошкольной ступени со школой в едином образовательном комплексе. На примере опыта школ Москвы
— Гришакина Ю.Ф. Развитие элементарных математических способностей у детей младшего дошкольного возраста посредством STEM-технологии
— Барыкина Н.В., Саутнер С.В. Организация STEAM-среды в малокомплектном ДОУ
— Ашиков В.И. «Сказочный театр» – театрально-игровое творчество с детьми от 2 до 7 лет
— Кривцова Р.И. Управленческое содействие педагогическим работникам дошкольного образовательного учреждения в совершенствовании их профессиональной квалификации
— Волкова Т.В., Шестовская Е.В. Театральная деятельность в общем и дополнительном образовании как фактор когнитивного и психоэмоционального развития ребенка
— Голованова Т.В. Использование театрализованной деятельности как средства развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
— Кирьянова О.И. Этнокультурное воспитание дошкольников через дидактическое пособие «Юртъерзы»
— Андреещева Т.П., Сидорова С.В. С чего начинается Родина… (из опыта работы МБДОУ «Детский сад №23»)
— Конорюкова И.В. Развитие навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра на логопедических занятиях
— Борисова А.Н. Особенности проявления самостоятельности у дошкольников
— Желуницына М.А. Обновление технологий и содержания образовательного процесса в целях воспитания социально ответственной личности на основе исторических и национально-культурных традиций
— Шустрова О.В., Малышева Ю.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
— Вологдина Л.И. Использование интерактивных и мультимедийных технологий в ДОО
— Аверина Е.А. Первый раз в первый класс
— Николашкина Н.В. Развитие художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста на материале декоративно-прикладного творчества родного края с использованием современных изобразительных средств
— Беляева С.Г. Дистанционные образовательные технологии в ДОУ как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников
— Губарева Ж.Ю. Развитие дошкольного образования в Калужской области: создание условий повышения доступности и качества
— Дащук Ю.В. Звёзды для дошколки
— Волкова Т.В., Федюшина Э.Е. Роль музыки в работе с особыми детьми в инклюзивном обществе. Опыт школы ГБОУ города Москвы «Школа №1998 “Лукоморье”»
— Максимишина О.Б. Эффективное использование информационно-коммуникационных технологий в консультативной, коррекционно-развивающей работе педагога-психолога ДОУ
— Хисамова Ю.А. Теневой театр. Забытая, но эффективная и увлекательная форма работы с детьми в ДОО
— Юрова О.А., Гаврилова К.А. Дошкольное образование в условиях пандемии
— Пудова Н.В. Коммуникативная функция речи и её развитие у дошкольников
— Ищенко О.И., Антонова М.А. Проект по опытно-экспериментальной деятельности для дошкольников 4–5 лет «Лаборатория профессора Всезнайки»
— Белоусова О.А., Волкова Т.В. Развитие профессиональных компетенций педагога как ключевой фактор повышения уровня качества образовательной организации
— Захарова О.Н. Особенности обучения грамоте детей дошкольного возраста на примере дополнительной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности
— Максимишина О.Б., Вологдина Л.И. Использование ИКТ в коррекционно-развивающей и консультативной работе педагога-психолога»
— Петракович Т.В. Проект социального партнёрства ДОУ и школы №12 «Мотивация к школе»
— Дорофеева Е.Е. Открытки как результат совместной творческой детско-родительской деятельности
— Белоусова З.В., Краснопёрова Л.А. Вовлекаем в фенологические наблюдения родителей в сельском ДОУ
— Марачёва Н.П., Здоровцова Г.И., Галузо О.А. Дополнительное образование как эффективная форма индивидуального развития детей дошкольного возраста
— Маркелова Е.Л. Формирование у дошкольников начальных представлений об азах искусства в синтезе: литература, музыка, живопись на примере произведений тверских авторов
— Новгородцева Т.Г. Профилактика задержки речевого развития у детей
— Ярошенко М.А. Развитие и профилактика нарушений фонематического восприятия у дошкольников посредством игровых технологий
— Коренева Е.Л. Привлечение родителей к обучению детей игре в шахматы
— Алейникова С.В., Куликова Н.В. В гостях у терских казачат
— Волкова Т.В., Калабушкина С.В. Учёт особенностей развития детей-билингвов и социально-инклюзивный подход в профессиональной деятельности педагога
— Брындина А.А. Инновационная деятельность в дошкольной образовательной организации
— Кесслер Л.В. Использование технологии личностно-ориентированного обучения на занятиях
— Гаврилова К.А. Проектная деятельность с применением арт-методик при реализации образовательной программы «Теремок»
— Волкова Т.В., Кулыбышева И.М. Формирование развивающей предметно-пространственной среды: от зарубежного опыта к проекту «Дошкольное пространство без границ»
— Шевелева Д.Е. Современное дошкольное образование для детей с ОВЗ: содержание, тенденции развития и инклюзия в России и за рубежом
— Бобохян С.А., Синицына Д.В., Лысогорская И.А., Симонова Д.В., Королева С.Б. Роль логопедического массажа при коррекции дизартрии
— Гурьякова М.П. Практическая работа педагога в целях развития пространственных представлений у дошкольников
— Мухитдинов А.Н., Макарочкина Г.Г., Осинцева П.П. Робототехника в современном ДОУ – первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству
— Клисова З.П. Осетинская художественная литература как средство формирования художественного образа у детей дошкольного возраста
— Зиганшина Л.И., Данилова Н.И. «С чего начинается Родина»
— Нафикова Л.Р. Преемственность дошкольного и школьного образования
— Бондарева А.С. Развитие мелкой моторики у детей через нетрадиционную технику рисования
— Бобохян С.А., Синицына Д.В., Лысогорская И.А., Симонова Д.В., Королева С.Б. Взаимодействие логопеда с родителями в ходе коррекции звукопроизношения в группе компенсирующего вида. Особенности звукопроизношения у детей дошкольного возраста: научный аспект
— Волкова Т.В., Хенчель Т. Социокультурные особенности обучения в начальной школе федеральной земли Баден-Вюртемберг (Германия)
— Мухалева А.А. Познавательная литература как средство развития читательского интереса у старших дошкольников
— Орлова Н.В., Чиненова Г.В. Социо-игровая технология как инструмент повышения качества образования
— Буланенкова О.М. Опыт инновационной работы по теме: «Мини робот Bee-Bot «Умная пчела» по основам программирования в игровой деятельности для детей старшего дошкольного возраста
— Кузьмина В.В., Урсуленко Л.М. Как инструмент оценки помогает развиваться всем: детскому саду, детям, педагогам
— Фадеева Е.В. Развитие патриотического воспитания посредством создания мини-музеев в группах ДОУ
— Березенцева Е.А., Бобунова Е.А. Нейрокоррекция и сенсорная интеграция в дошкольном возрасте
— Бобохян С.А. Особенности постановки свистящих звуков
— Пантелеева Н.Г. Памяти великого ученого-педагога Тамары Семёновны Комаровой
— Безукладова Е.Г. Формирование культуры речи у старших дошкольников в образовательном процессе дошкольной образовательной организации
— Шиян О.А., Милькеева М.А., Оськина Ю.О. Проект «Превращения в детском саду»: приключения в стране мышления
— Янкина Р.С., Азизова З.Ф. Особенности узбекских сказок в нравственном воспитании детей дошкольного возраста
— Вологдина Л.И. Цифровые технологии – инструмент педагога дошкольного образования
— Макаренко Э.Т. Проектная деятельность как одна из форм ранней профориентации дошкольников
— Авраменко Л.Н. Разработка сценария совместного мероприятия с родителями «С математикой по Новороссийску»
— Лунцова О.В. Развитие качества дошкольного образования в Калтанском городском округе
— Суворова Н.Н. Обучение финансовой грамотности детей дошкольного возраста
— Пудова Н.В. Формирование коммуникативных навыков дошкольников с ЗПР разновозрастной группы в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда
— Чуева О.Н., Веранян О.В., Лашкевич Т.А. Формирование интереса к книге и чтению у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ
— Редька В.О. Особенности управления проектом по песочной терапии в дошкольной образовательной организации
— Щурова В.Н. Использование топонимического материала малой родины в решении задач нравственно-патриотического воспитания
— Тимофеева М.Н. Повышение качества познавательного развития дошкольников через внедрение образовательных технологий
— Магола И.Н., Осиевская А.С. Региональный проект «Дошкольное образование: в приоритете – дети!»: результаты мониторинга
— Вязовская Ж.Г. Мастер-класс с родителями как современная форма работы с семьей по вовлечению её в педагогический процесс
— Марачёва Н.П., Соколова С.Н. Современные образовательные технологии как средство повышения качества дошкольного образования
— Белякова С.В., Никишева Г.Е. Приобщение детей к народной культуре посредством технологии «Адвент-календарь»
— Штырина И.А., Юркина А.Л. Развитие поддержки детской инициативы и развития творческих способностей дошкольников посредством технологии «Квест»
— Чуфирина В.А. Роль семейного трудового и художественного воспитания в формировании личности ребенка
— Полунина С.Е. Об особенностях использования метода сенсорной интеграции в коррекционной работе с аутичными детьми в детском саду (опыт педагога-дефектолога)
— Жилинская А.С. Эффективные технологии коррекционной работы с детьми с расстройствами аутистического спектра
— Котова Г.В. Особенности стилей воспитания детей 4–5 лет в семье
— Полякова Е.Д. Проект игровой диагностической методики для старших дошкольников «Три домика»
— Магола И.Н., Расновская Е.Р. Мониторинг качества дошкольного образования: опыт региона и пути совершенствования
— Волкова Т.В. Профессиональные компетенции педагога на современном этапе развития системы российского дошкольного образования
— Полякова Е.Д. Журнал самонаблюдения и диагностики депрессии
— Столярова Д.С. Художественное своеобразие букв и литературные приоритеты маленьких наследников славянской культуры
— Юлдашева А.П., Макарова Ю.В., Иевлева С.В. Нейропсихологические приемы в работе учителя-логопеда
— Герасёва А.О. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании
— Полякова Е.Д. Опросник для взрослых «Почему мы кричим на детей?»
— Уронина В.А. «Сердце отдаю детям» (34 года поиска, творчества и достижений)
— Абдуллаева И.Ф. Развитие математических способностей дошкольников в различных видах деятельности
— Губанова В.А. Маршрутная игра как форма организации двигательной активности детей
— Герасёва А.О. Волшебник Витьки. Сказка
— Масалева А.С. Современные подходы к работе с семьёй в образовательной организации, или Есть ВКонтакт: родители и МЫ
— Хисамова Ю.А. Использование русских былин как средства воспитания патриотических чувств и любви к Родине у детей старшего дошкольного возраста
— Полякова Е.Д. Игровой календарь для детей и их родителей «Кто ты сегодня?»
— Дыденкова О.Е. Планета детства «Баскетбол»
— Фомина С.Е. Значение игры в формировании социальной компетенции ребёнка
— Клисова З.П. Создание, использование и польза интерактивных игр на занятиях обучения родному языку в ДОУ для повышения мотивации к изучению осетинского языка
— Вологдина Л.И. Качество развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
— Митрюхина Л.С. Сенсорное воспитание детей раннего возраста в процессе познавательных действий экспериментального характера
— Леонова О.А. Виды и формы логопедической работы с детьми раннего возраста с использованием игротерапии и элементов технологии сенсорной комнаты
— Атясова Т.В. Логопедическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)
— Полякова Е.Д. Родительский клуб в детском саду как форма сотрудничества с родителями
— Смирнова Е.Н. Буктрейлер как средство приобщения дошкольника к художественной литературе
— Киреева Н.Л. Программа «Кружок по обучению грамоте и чтению «От звука к букве». Старший дошкольный возраст»
— Марачёва Н.П., Соколова С. Н. Проектная и исследовательская деятельность дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
— Юнькина Е.А., Труханова Ю.А. Ранняя диагностика и коррекция нарушений развития у детей на базе Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. Опыт работы
— Петровская Л.В. Особенности готовности педагогов к работе в группах компенсирующей и комбинированной направленности в условиях ДОУ
— Логвиненко С.А. Организация детского экспериментирования и исследовательской деятельности в дошкольном учреждении
— Волкова Т.В. Музейная педагогика как фактор развития межкультурной грамотности. На примере работы музея ГБОУ города Москвы «Школа №1998 «Лукоморье»
— Ткачёва С.Г., Кузнецова Е.С. Психокоррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей
— Лявукова Е.В. Развитие коммуникативной компетентности старших дошкольников посредством подвижных игр в ДОУ
— Саввина М.П. Создание образовательного контента «Путешествуем с Уруй»
— Наниева Е.С., Хугаева В.Г. «Доска выбора» как эффективная форма работы по развитию инициативы и самостоятельности у детей дошкольного возраста
— Кудрявых Н.С., Бузина Е.И. Формирование коммуникативно-речевых компетенций как условие социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья
— Горина Т.А., Кондратьева О.Б. «Перезагрузка» в понимании подхода к системе наставничества в дошкольных образовательных учреждениях, открытых «с нуля»
— Забельская Т.В. Организация работы педагогов с детьми-инофонами старшего дошкольного возраста в ДОУ
— Юзбашян А.Т. Арт-терапия как средство организации коррекционно-логопедической работы по развитию речи у дошкольников с ТНР: теоретические аспекты
Журнал издается при поддержке Российского психологического общества
Корзина
Ваша корзина пуста
Вход в личный кабинет
Новый номер журнала
Новый номер электронного журнала
