СДО - 2014. - №7
Панорама событий
Специальный репортаж
СДО - 2014. - №7
с. 12–19
ПОДРОБНЕЕ
2491
Традиционная августовская конференция педагогической общественности Подмосковья состоялась в концертном зале Дома Правительства Московской области.
СДО - 2014. - №7
с. 20–29
ПОДРОБНЕЕ
2952
В Московском городском педагогическом университете прошел российско-шведский семинар: «Дошкольное образование: зона ближайшего развития». Семинар проводился по инициативе лаборатории развития ребенка НИИСО МГПУ. Соорганизатором со шведской стороны стал Гетеборгский университет. В прошлом номере журнала мы осветили работу первого дня семинара. Сегодня продолжаем рассказ о мероприятии.
Актуальное интервью
СДО - 2014. - №7
с. 30–33
ПОДРОБНЕЕ
2805
Модернизация образовательной системы предполагает повышение требований к профессиональной подготовке педагогов дошкольного образования. Как изменяется профессиональное образование в ракурсе требований современного общества и современных тенденций подготовки педагогических кадров на европейском пространстве, в частности в Швеции, мы поговорили с Улой Маурицсон, профессором, заведующей департаментом образования, коммуникации и обучения факультета образования Гетеборгского университета.
В министерстве образования
Педагогический практикум
СДО - 2014. - №7
с. 34–41
ПОДРОБНЕЕ
2846
Ведущей деятельностью дошкольника является сюжетно-ролевая игра. Признавая это положение бесспорным, на практике многие педагоги, к сожалению, часто забывают о нем. Используемые ими игры (лото и прочие настольно-печатные варианты) в большинстве случаев являются чисто дидактическими. В пособиях же, посвященных обучению чтению, зачастую просто формулируются задания, которые лишь называются, но отнюдь не являются играми. Сюжетная игра используется недостаточно, ее главные компоненты (воображаемая ситуация, роль, игровые действия, игровое использование предметов-заместителей) практически отсутствуют. В результате педагогический процесс больше походит на обучение в младшей школе. И если некоторые дети 6 лет еще могут принять подобную форму проведения занятий, то в отношении детей 3–5 лет такая система чревата сбоями. В статье рассказывается о переходе к чтению детьми простейших слогов и слов.
Ключевые слова:
Из опыта работы
СДО - 2014. - №7
с. 54–59
ПОДРОБНЕЕ
4209
Повышение квалификации – это непрерывный процесс. Для реализации своих целей педагоги выбирают различные вузы и курсы повышения квалификации. Редкий педагог может с уверенностью и гордостью назвать свое рабочее место основной базой повышения квалификации. И вместе с тем, программа работы, правильно организованная коллективная деятельность и обучение педагогов на рабочих местах представляются наиболее эффективными способами повышения квалификации и профессионального роста. Однако неочевидность этого факта при внедрении новых программ в дошкольные образовательные учреждения зачастую порождает сильнейшее сопротивление сотрудников, преодоление которого становится основной задачей администрации и педагогов-психологов. В статье затрагиваются проблемы, возникающие при внедрении инновационной программы по социализации дошкольников, и способы их преодоления с целью повышения квалификации педагогов на рабочем месте.
Ключевые слова:
СДО - 2014. - №7
с. 60–63
ПОДРОБНЕЕ
2738
Листая страницы истории
СДО - 2014. - №7
с. 72–78
ПОДРОБНЕЕ
3404
В данной статье прослеживается история создания кукол со времен Древней Греции до современности, особенности производства каждого рассматриваемого периода. Проводится аналогия образа куклы с эпохой и ее значением в жизни общества. В некоторые периоды рассматривается история работы определенных авторов кукол, наиболее значимых для своей эпохи и характеристики кукольного производства и этапов развития иконографии куклы. Наиболее полно представлены периоды наивысшего расцвета кукольного производства в истории – это XIX век, именуемый «золотым веком кукол», когда производились преимущественно куклы из фарфора; далее ХХ век – феномен куклы Барби и отношение к ней социума с момента ее появления до современности; авторская кукла – возрождение лучших традиций XIX века, коммуникативные особенности авторской куклы, художника и зрителя.
Ключевые слова:
Представляем лучших
СДО - 2014. - №7
с. 64–71
ПОДРОБНЕЕ
3296
Инновационные технологии
СДО - 2014. - №7
с. 50–53
ПОДРОБНЕЕ
3579
Из всех средств ИКТ для дошкольного возраста наиболее безопасным, физиологичным и удобным является планшетный компьютер. Американский психолог Джером Брунер объясняет это явления так: в младенчестве дети общаются с нами жестами. Они показывают нам что-либо не с помощью слов или символов, а делая определенные знаки: скажем, малыш может подносить воображаемую чашку к губам, показывая, что хочет пить. Их руки являются естественным продолжением мыслей. Для ребенка управлять планшетом при помощи жестов так же естественно, как, скажем, трясти погремушку. Информационно-коммуникационную среду (ИКС) на базе планшетников можно организовать в детском саду.
В статье описывается ИКС, организованная на базе планшетников ПлейПад (PlayPad), которые через беспроводной интернет, контролируются компьютером педагога или родителя. Дополнительные возможности предоставляются через портал дистанционного дошкольного образования eltiland.ru.
Ключевые слова:
- Комментарии
Загрузка комментариев...