СДО - 2012. - №2

Колонка главного редактора

Веракса Н.Е. Развитие: стабильность и динамика

СДО - 2012. - №2

Веракса Н.Е.

ПОДРОБНЕЕ

2827

Панорама событий

5-й съезд Российского психологического общества

СДО - 2012. - №2 с. 4-5

ПОДРОБНЕЕ

2483

С 13 по 18 февраля 2012 года в Москве прошел 5-й съезд Российского психологического общества (РПО). В его работе приняли участие более тысячи психологов – ученых и практиков. Среди них – 30 академиков РАН, РАО и РАМН, 215 докторов наук, более 640 кандидатов наук, 84 специалиста и более 300 студентов и аспирантов из 64 регионов РФ, а также стран ближнего и дальнего зарубежья (Австралия, Армения, Белоруссия, Казахстан, КНР, Швейцария, Украина и др.).

«Зимние грезы»

СДО - 2012. - №2 с. 7

ПОДРОБНЕЕ

2285

В Москве прошел второй конкурс детского рисунка «Солнечные пейзажи», организованный клубом семейного творчества «Мифоград», кафедрой эстетического воспитания МГПУ, научно-методическим центром ЮВУО города Москвы, Российской государственной детской библиотекой и газетой «Школьник». В этом году конкурс был посвящен 200-летию со дня рождения художника-романтика Михаила Ивановича Лебедева.

Специальный репортаж

Развитие детской речи и творчества: традиции и перспективы

СДО - 2012. - №2 с. 8-10

ПОДРОБНЕЕ

3097

В Институте психолого-педагогических проблем детства РАО состоялась международная научно-практическая конференция «Развитие детской речи и творчества: традиции и перспективы», посвященная 40-летию лаборатории развития речи и творческих способностей ИППД РАО.

Актуальное интервью

Нико ван Уденховен: «Социальное развитие, игра, духовное развитие, обучение искусству, музыке для ребенка намного важнее, чем академическая успеваемость»

СДО - 2012. - №2 с. 12-14

ван Уденховен Н.

ПОДРОБНЕЕ

3156

Педагогический практикум

Собкин В.С., Скобельцина К.Н. Условия воспитания ребенка-дошкольника в семье (по материалам опроса родителей)

СДО - 2012. - №2 с. 16–23

Скобельцина К.Н. , Собкин В.С.

ПОДРОБНЕЕ

4273

Статья посвящена анализу особенностей организации жизненной среды ребенка дошкольного возраста. Особое внимание уделим организации режима дня, питанию ребенка, соблюдению гигиенических норм, прогулкам. Отдельно проанализируем те объективные условия, которые связаны с организацией жизненного пространства ребенка: есть ли у него своя комната, кровать и т. п. Помимо этого, мы коснемся проблем детского здоровья. И наконец, завершая статью, мы затронем вопросы, связанные с негативными моментами, касающимися поддержания родителями здорового образа жизни при воспитании ребенка (курение, употребление алкоголя в присутствии ребенка и т. п.). Статья основана на материалах, полученных в ходе социологического опроса 1936 родителей, чьи дети посещают детские сады г. Москвы. Она продолжает цикл наших работ по социологии дошкольного детства. В ходе анализа мы будем учитывать влияние ряда демографических (пол, возраст) и социально-стратификационных факторов (уровень материального положения, уровень образования, полнота семьи и др.) на мнения родителей об организации жизненной среды при воспитании ребенка.

Ключевые слова: жизненная среда ребенка-дошкольника режим дня гигиенические нормы питание

Габдулхаков В.Ф., Юсупова Г.Ф. Трехъязычное развитие детей в национально-региональных условиях России

СДО - 2012. - №2 с. 24-29

Юсупова Г.Ф. , Габдулхаков В.Ф.

ПОДРОБНЕЕ

3671

Воробьева М.В., Курова Л.В. Шоколадная сказка (мастер-шоу)

СДО - 2012. - №2 с. 30-35

Воробьева М.В. , Курова Л.В.

ПОДРОБНЕЕ

2771

Григорьева Г.Г. Концептуальные основы воспитания и развития детей раннего возраста в современных социокультурных условиях

СДО - 2012. - №2 с. 36-42

Григорьева Г.Г.

ПОДРОБНЕЕ

9093

В основных направлениях государственной политики в сфере дошкольного образования и перспективах ее развития в Российской Федерации определено, что «в ближайшее время большое внимание будет уделено созданию системы раннего развития детей в возрасте от рождения до 3-х лет как особому направлению развития системы дошкольного образования». Система раннего развития детей (от 0 до 3-х лет) признается самостоятельным элементом современной модели образования. Будут созданы специальные службы педагогической поддержки раннего семейного воспитания. Чтобы обеспечить перспективное и преемственное развитие человека на ступенях раннего и дошкольного возраста, надо проанализировать возможности модернизации образования детей в раннем детстве.

Ключевые слова: ранний возраст социализация ребенка социальный портрет ребенка раннего возраста

Самойлова Н.А., Ожерельева Л.Г. «Театр эмоций» (для детей старшего дошкольного возраста)

СДО - 2012. - №2 с. 42-43

Ожерельева Л.Г. , Самойлова Н.А.

ПОДРОБНЕЕ

4351